1. Home
  2. Kesehatan & Pengobatan

13, 25 7, 19 14, 26 8, 20 15, 27 9, 21 16, 28 10, 22 17, 29 11, 23 18, 30 12, 24 19 1, 33, 25 20 2, 14, 26 21 3, 15, 27 22 4, 16, 28 24 6, 18, 30 HASIL UJI COBA ALAT UKUR

Tabel 4 Distribusi Aitem Skala Kompetensi Sosial I Setelah Diuji Coba Elemen No. Aitem Favorable No. Aitem Unfavorable Total Bahasa dan kemampuan untuk berkomunikasi

1, 13, 25 7, 19

4 Kemampuan secara akurat menyampaikan dan menerima pesan emosional

2, 14, 26 8, 20

Kemampuan untuk belajar

3, 15, 27 9, 21

4 Kemampuan untuk mengambil perspektif orang lain

4, 16, 28 10, 22

2 Kemampuan untuk mengatur perilakunya sendiri

5, 17, 29 11, 23

4 Kemampuan untuk bekerja sama dengan orang lain

6, 18, 30 12, 24

2 Total 8 8 16 Keterangan : Nomor yang ditebalkan berarti memiliki daya beda yang rendah dan merupakan aitem yang gugur. Tabel 5 Distribusi Aitem Skala Kompetensi Sosial II Setelah Diuji Coba Elemen No. Aitem Favorable No. Aitem Unfavorable Total Bahasa dan kemampuan untuk berkomunikasi

7, 19 1, 33, 25

Kemampuan secara akurat menyampaikan dan menerima pesan emosional

8, 20 2, 14, 26

3 Kemampuan untuk belajar

9, 21 3, 15, 27

1 Kemampuan untuk mengambil perspektif orang lain

10, 22 4, 16, 28

1 Kemampuan untuk mengatur perilakunya sendiri 11, 23 5, 17, 29 3 Kemampuan untuk bekerja sama dengan orang lain

12, 24 6, 18, 30

2 Total 6 4 10 Keterangan : Nomor yang ditebalkan berarti memiliki daya beda yang rendah dan merupakan aitem yang gugur. Universitas Sumatera Utara Selanjutnya 26 aitem yang lolos seleksi dijadikan sebuah skala yang dikompilasi menjadi alat ukur penelitian yang sesungguhnya dan akan disusun kembali distribusi aitem pada skala penelitian seperti yang ditunjukkan pada tabel 6 berikut. Tabel 6 Distribusi Aitem Skala Kompetensi Sosial dengan Penomoran Baru yang Digunakan Pada Skala Penelitian Elemen No. Aitem Favorable No. Aitem Unfavorable Total Bahasa dan kemampuan untuk berkomunikasi 7, 19 4, 16 4 Kemampuan secara akurat menyampaikan dan menerima pesan emosional 14, 9, 20 3 Kemampuan untuk belajar 1, 5, 18 21, 23 5 Kemampuan untuk mengambil perspektif orang lain 8, 22 13 3 Kemampuan untuk mengatur perilakunya sendiri 6, 12, 25, 26 2, 11, 17 7 Kemampuan untuk bekerja sama dengan orang lain 10, 24 3, 15 4 Total 14 12 26

G. PROSEDUR PELAKSANAAN PENELITIAN

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN KESIAPAN ANAK MEMASUKI SEKOLAH DASAR PADA ANAK YANG MENGIKUTI PLAYGROUP DENGAN ANAK YANG TIDAK MENGIKUTI PLAYGROUP

0 9 15

KOMPETENSI SOSIAL REMAJA YANG MENGIKUTI HOMESCHOOLING

0 5 20

KOMPETENSI SOSIAL PADA REMAJA YANG MENGIKUTI EKSTRAKURIKULER PASKIBRA DAN TIDAK MENGIKUTI EKSTRAKURIKULER PASKIBRA

5 114 59

INTERAKSI SOSIAL PADA ANAK YANG MENGIKUTI METODE PENDIDIKAN HOMESCHOOLING Interaksi Sosial Pada Anak Yang Mengikuti Metode Pendidikan Homeschooling.

0 4 15

INTERAKSI SOSIAL PADA ANAK YANG MENGIKUTI METODE PENDIDIKAN HOMESCHOOLING Interaksi Sosial Pada Anak Yang Mengikuti Metode Pendidikan Homeschooling.

0 3 15

PENDAHULUAN Interaksi Sosial Pada Anak Yang Mengikuti Metode Pendidikan Homeschooling.

0 3 6

STUDI KOMPARASI KESIAPAN ANAK MEMASUKI SEKOLAH DASAR PADA ANAK-ANAK YANG MENGIKUTI PENDIDIKAN TAMAN Studi Komparasi Kesiapan Anak Memasuki Sekolah Dasar Pada Anak-Anak Yang Mengikuti Pendidikan Taman Kanak-Kanak Program Fullday Dan Reguler.

0 0 16

Perbedaan kesiapan sekolah antara anak yang mengikuti model pembelajaran montessori dengan anak yang mengikuti model pembelajaran konvensional.

0 2 105

Perbedaan kesiapan sekolah antara anak yang mengikuti model pembelajaran montessori dengan anak yang mengikuti model pembelajaran konvensional

6 15 103

PERBEDAAN PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA PRA SEKOLAH YANG MENGIKUTI PAUD DAN TIDAK MENGIKUTI PAUD.

0 0 12