Tujuan Metode The Learning Cell Kelebihan Metode The Learning Cell

15 Variasi lain penerapan dari metode the learning cell yaitu dengan siswa membaca atau mempersiapkan materi yang berbeda. Dalam contoh seperti berikut ini, siswa A mengajar siswa B pokok- pokok dari yang ia baca, kemudian meminta siswa B untuk bertanya kemudian mereka berganti peran. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan langkah- langkah penerapan metode the learning cell menurut Agus Suprijono 2013 dalam proses pembelajaran dengan modifikasi pada saat menuliskan pertanyaan yang muncul dari materi yang dibaca, guru memberikan bimbingan kepada siswa yang masih kesulitan dalam membuat pertanyaan dan mengoreksi pertanyaan yang telah dibuat agar sesuai dengan materi pembelajaran. Dalam langkah penerapan metode the learning cell menurut Agus Suprijono 2013 terdapat tahapan selama berlangsung tanya jawab, guru bergerak dari satu pasangan ke pasangan yang lain sambil memberi masukkan atau penjelasan dengan bertanya atau menjawab pertanyaan, hal tersebut dapat digunakan untuk memantau kegiatan yang dilakukan oleh siswa, tahapan tersebut tidak terdapat dalam langkah penerapan the learning cell menurut Elizabert E. Barkley 2012.

B. Tinjauan Tentang Keaktifan Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar

1. Pengertian Keaktifan Belajar Siswa

Proses pembelajaran pada hakekatnya untuk mengembangkan aktivitas dan kreativitas peserta didik melalui berbagai interaksi dan pengalaman belajar. Keaktifan belajar merupakan unsur dasar yang penting untuk 16 keberhasilan pembelajaran. Menurut Syaiful Sagala 2009: 169 belajar aktif adalah giat bekerja, berusaha, dan melakukan sesuatu perbuatan untuk menemukan pengetahuan melalui berbuat, banyak indera yang terlibat, belajar kelompok dan diskusi, komunikasi dilakukan, presentasi dan laporan, makna terkomunikasikan, adanya tanggapan, dan refleksi umpan balik dari guru. Keaktifan belajar siswa merupakan keterlibatan intelektual emosional siswa dalam proses pembelajaran melalui asimilasi, dan akomodasi kognitif untuk mengembangkan pengetahuan, tindakan serta pengalaman langsung dalam rangka membentuk ketrampilan motorik, kognitif, dan sosial, penghayatan serta internalisasi nilai- nilai dalam pembentukan sikap Oemar Hamalik, 2011: 137. Sejalan dengan pendapat diatas, Syaiful Bahri Djamarah dan Azwan Zain 2006: 45 memberikan pengertian bahwa keaktifan belajar siswa merupakan kegiatan siswa dalam proses pembelajaran yang menyangkut kegiatan fisik dan mental untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Dari definisi di atas, dapat disimpulkan bahwa keaktifan belajar siswa merupakan kegiatan yang dilakukan dalam proses pembelajaran menyangkut kegiatan fisik dan mental untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam mencapai suatu tujuan.