65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini akan disajikan analisis data mengenai 1 Deskripsi data hasil analisis kebutuhan. 2 Pembahasan hasil penelitian.
4.1. Deskripsi Data Analisis Kebutuhan
Peneliti melakukan analisis kebutuhan untuk memperoleh informasi mengenai kebutuhan guru akan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kondisi peserta
didik kelas IVA SD Kanisius Sengkan Yogyakarta. Analisis kebutuhan diperoleh melalui wawancara, observasi dan penyebaran Alat Ungkap Kebutuhan AUK.
Bagan 4.1. Alur Hasil Analisis Kebutuhan
4.1.1. Wawancara
Peneliti melakukan wawancara dengan wali kelas IVA SD Kanisius Sengkan pada tanggal 9 Januari 2012 selama 30 menit.
Tujuan wawancara adalah untuk memperoleh data mengenai perangkat pembelajaran seperti apa
yang dibutuhkan guru. Hasil wawancara dengan wali kelas IVA SD Kanisius Sengkan adalah sebagai berikut:
ANALISIS KEBUTUHAN
Wawancara dengan wali kelas IVA
Observasi Penyebaran AUK
Tabel 4.1. Wawancara wali kelas IV A
No Pertanyaan
Jawaban
1 Apakah di sekolah ini ada guru
bimbingan konseling? Ada guru BK di SD Kanisius Sengkan
2 Apakah ibu meluangkan waktu
untuk memberikan bimbingan konseling kepada peserta didik?
Tidak. 3
Perilaku peserta didik yang seperti apa menurut pengamatan
dapat menghambat perkembangan mereka?
Perilaku yang bisa menghambat perkembangan peserta didik misalnya tidak mengerjakan PR, ramai di kelas,
malas belajar, mudah mengeluh saat diberi tugas, tidak memperhatikan saat pelajaran, lupa membawa buku
pelajaran, dan tidak teliti saat mengerjakan soal.
4 Perilaku tersebut nampak pada
saat ibu melakukan KBM mata pelajaran apa?
Perilaku yang menghambat perkembangan peserta didik paling sering muncul pada mata pelajaran IPS
yaitu peserta didik tidak teliti ditandai dengan menulis kalimat dengan tidak lengkap dan menambahkan kata-
kata yang tidak sesuai dengan petunjuk dan tidak tepat waktu mengerjakan tugas IPS ditandai dengan ramai di
kelas, mudah mengeluh saat diberi tugas.
5 Apakah ibu pernah meyusun
perangkat pembelajaran yang berisi ragam bimbingan?
Saya belum pernah menyusun perangkat pembelajaran untuk kelas IV yang berisi ragam bimbingan.
6 Seperti apa perangkat
pembelajaran yang ibu perlukan?
Perangkat pembelajaran mata pelajaran yang terintegrasi dengan ragam bimbingan agar dapat mengatasi perilaku
yang menghambat perkembangan peserta didik.
Hasil wawancara di atas menunjukan guru kelas belum pernah melakukan bimbingan. Perilaku yang menghambat perkembangan peserta
didik yaitu tidak teliti dan tidak mengumpulkan tugas tepat waktu. Perilaku tersebut sering muncul pada saat pembelajaran IPS. Guru belum pernah
menyusun perangkat pembelajaran yang terintegrasi ragam bimbingan. Oleh karena itu, perlu adanya perangkat pembelajaran yang terintegrasi dengan
ragam bimbingan untuk membantu peserta didik melaksanakan tugas perkembangan, khususnya pada mata pelajaran IPS. Selanjutnya peneliti
melakukan observasi di kelas IVA saat pembelajaran IPS untuk mencocokkan hasil wawancara dengan kondisi nyata di dalam kelas.
4.1.2. Observasi
Kategori