disimpulkan bahwa tingkat keaktifan dalam diskusi kelompok asal adalah cukup.
3 Keaktifan Siswa Secara Keseluruhan pada Pertemuan IV
Tabel 4.12. Tingkat Keaktifan Siswa pada Pertemuan IV
No Keterangan
Jumlah Siswa Presentase
Rata- rata
Kelompok Ahli
Kelompok Asal
Kelompok Ahli
Kelompok Asal
1 Sangat tinggi
12 8
35,29 23,53
29,41 2
Tinggi 14
16 41,18
47,06 44,12
3 Cukup
8 8
23,53 23,53
23,53 4
Rendah 2
5,88 2,94
5 Sangat rendah
Tabel 4.13 Kriteria Keaktifan Siswa Secara Keseluruhan
ST ST + T
ST + T + C ST + T + C + R ST + T + C + R + SR Kriteria
29,41 73,53 97,06
100 100
Cukup
Berdasarkan data di atas, dapat disimpulkan bahwa kriteria tingkat keaktifan siswa secara keseluruhan dalam mengikuti
pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II yang dikombinasikan dengan pembelajaran berbasis masalah pada
pertemuan IV adalah cukup.
2. Analisis Data Hasil Belajar Siswa
a. Analisis Hasil Kuis
Data hasil kuis diperoleh dari nilai kuis siswa setiap akhir proses pembelajaran. Selama peneleitian, peneliti memberikan kuis sebanyak
3 kali. Berikut adalah hasil kuis siswa :
Tabel 4.14 Data Nilai Kuis 1
Nama Siswa Nilai Kuis
Kriteria
Siswa 2 100
Sangat Baik Siswa 3
40 Sangat Kurang
Siswa 4 57
Cukup Siswa 5
63 Cukup
Siswa 7 93
Sangat Baik Siswa 8
87 Sangat Baik
Siswa 9 80
Sangat Baik Siswa 10
60 Cukup
Siswa 11 63
Cukup Siswa 12
63 Cukup
Siswa 13 77
Baik Siswa 14
73 Baik
Siswa 15 87
Sangat Baik Siswa 16
63 Cukup
Siswa 17 77
Baik Siswa 18
83 Sangat Baik
Siswa 19 100
Sangat Baik Siswa 20
43 Kurang
Siswa 21 100
Sangat Baik Siswa 22
83 Sangat Baik
Siswa 23 77
Baik Siswa 25
53 Kurang
Siswa 26 57
Cukup Siswa 27
100 Sangat Baik
Siswa 28 77
Baik Siswa 29
40 Sangat Kurang
Siswa 30 87
Sangat Baik Siswa 31
70 Baik
Siswa 32 43
Kurang Siswa 33
57 Cukup
Siswa 34 100
Sangat Baik Siswa 35
80 Sangat Baik
Siswa 36 60
Cukup Siswa 37
97 Sangat Baik
Jumlah 2490
Rata-rata 73.24
Berdasarkan tabel 4.14, hasil kuis siswa dapat digolongkan sesuai dengan kriteria pemahaman yang sesuai dengan hasil belajar siswa
sebagai berikut :
Tabel 4.15 Kriteria Hasil Kuis 1
Kriteria Pemahaman Jumlah Siswa
Presentase
Sangat Baik SB 14
41.18 Baik B
6 17.65
Cukup C 9
26.47 Kurang K
3 8.82
Sangat Kurang SK 2
5.88
Berdasarkan tabel 4.15, dapat diketahui mengenai hasil kuis 1. Terdapat 14 siswa atau 41,18 yang memperoleh nilai dengan kriteria
sangat baik dan 6 siswa atau 17,65 yang memperoleh nilai dengan kriteria baik. Terdapat 9 siswa atau 26,47 yang memperoleh nilai
dengan kriteria cukup dan 3 siswa atau 8,82 memperoleh nilai dengan kriteria kurang. Terakhir ada 2 siswa atau 5,88 yang
mendapat nilai dengan kriteria sangat kurang. Rata-rata yang diperoleh untuk kuis 3 adalah 73,24.
Tabel 4.16 Data Hasil Kuis 2
Nama Siswa Nilai Kuis
Kriteria
Siswa 2 90
Sangat Baik Siswa 3
53 Kurang
Siswa 4 47
Kurang Siswa 5
37 Sangat Kurang
Siswa 7 90
Sangat Baik Siswa 8
63 Cukup
Siswa 9 50
Kurang Siswa 10
63 Cukup
Siswa 11 80
Sangat Baik Siswa 12
67 Baik
Siswa 13 100
Sangat Baik Siswa 14
53 Kurang
Siswa 15 93
Sangat Baik Siswa 16
57 Cukup
Siswa 17 67
Baik Siswa 18
53 Kurang
Siswa 19 97
Sangat Baik
Siswa 20 73
Baik Siswa 21
93 Sangat Baik
Siswa 22 90
Sangat Baik Siswa 23
87 Sangat Baik
Siswa 25 73
Baik Siswa 26
63 Cukup
Siswa 27 83
Sangat Baik Siswa 28
83 Sangat Baik
Siswa 29 50
Kurang Siswa 30
73 Baik
Siswa 31 93
Sangat Baik Siswa 32
60 Cukup
Siswa 33 63
Cukup Siswa 34
97 Sangat Baik
Siswa 35 70
Baik Siswa 36
43 Kurang
Siswa 37 67
Baik Jumlah
2421 Rata-rata
71.21 Berdasarkan hasil kuis 2 dalam tabel 4.16, siswa dapat
digolongkan sesuai dengan kriteria pemahaman yang sesuai dengan hasil belajar siswa sebagai berikut :
Tabel 4.17 Kriteria Hasil Kuis 2
Kriteria Pemahaman Jumlah Siswa
Presentase
Sangat Baik SB 13
38.24 Baik B
7 20.59
Cukup C 6
17.65 Kurang K
7 20.59
Sangat Kurang SK 1
2.94 Berdasarkan tabel 4.17, dapat diketahui mengenai hasil kuis 2.
Terdapat 13 siswa atau 38,24 yang memperoleh nilai dengan kriteria sangat baik dan 7 siswa atau 20,59 yang memperoleh nilai dengan
kriteria baik. Terdapat 6 siswa atau 17,65 yang memperoleh nilai dengan kriteria cukup dan 7 siswa atau 20,59 memperoleh nilai
dengan kriteria kurang. Terakhir ada 1 siswa atau 2,94 yang
mendapat nilai dengan kriteria sangat kurang. Rata-rata yang diperoleh untuk kuis 3 adalah 71,21.
Tabel 4.18 Data Hasil Kuis 3
Nama Siswa Nilai Kuis
Kriteria
Siswa 2 100
Sangat Baik Siswa 3
35 Sangat Kurang
Siswa 4 100
Sangat Baik Siswa 5
65 Cukup
Siswa 7 70
Baik Siswa 8
85 Sangat Baik
Siswa 9 100
Sangat Baik Siswa 10
65 Cukup
Siswa 11 90
Sangat Baik Siswa 12
80 Sangat Baik
Siswa 13 100
Sangat Baik Siswa 14
80 Sangat Baik
Siswa 15 100
Sangat Baik Siswa 16
70 Baik
Siswa 17 65
Cukup Siswa 18
75 Baik
Siswa 19 100
Sangat Baik Siswa 20
70 Baik
Siswa 21 100
Sangat Baik Siswa 22
70 Baik
Siswa 23 45
Kurang Siswa 25
75 Baik
Siswa 26 85
Sangat Baik Siswa 27
100 Sangat Baik
Siswa 28 65
Cukup Siswa 29
60 Cukup
Siswa 30 95
Sangat Baik Siswa 31
100 Sangat Baik
Siswa 32 80
Sangat Baik Siswa 33
60 Cukup
Siswa 34 100
Sangat Baik Siswa 35
75 Baik
Siswa 36 45
Kurang Siswa 37
100 Sangat Baik
Jumlah 2705
Rata-rata 79.56
Berdasarkan data hasil kuis 3 dalam tabel 4.18, siswa dapat digolongkan sesuai dengan kriteria pemahaman yang sesuai dengan
hasil belajar siswa sebagai berikut : Tabel 4.19 Kriteria Hasil Kuis 3
Kriteria Pemahaman Jumlah Siswa Presentase
Sangat Baik SB 18
52.94 Baik B
7 20.59
Cukup C 6
17.65 Kurang K
2 5.88
Sangat Kurang SK 1
2.94 Berdasarkan tabel 4.19, dapat diketahui mengenai hasil kuis 3.
Terdapat 18 siswa atau 52,94 yang memperoleh nilai dengan kriteria sangat baik dan 7 siswa atau 20,59 yang memperoleh nilai dengan
kriteria baik. Terdapat 6 siswa atau 17,65 yang memperoleh nilai dengan kriteria cukup dan 2 siswa atau 5,88 memperoleh nilai
dengan kriteria kurang. Terakhir ada 1 siswa atau 2,94 yang mendapat nilai dengan kriteria sangat kurang. Rata
–rata yang diperoleh untuk kuis 3 adalah 79,56.
Nilai dari 3 kali kuis tadi kemudian dibandingkan dengan nilai dasar nilai dari tes kemampuan awal untuk mengetahui skor
peningkatan dari masing-masing siswa dan untuk menentukan penghargaan dari setiap kelompok. Berikut adalah skor peningkatan
dari setiap kelompok dan penghargaan kelompoknya.
Tabel 4.20 Peningkatan Skor Individu dan Tim Kelompok 1
Anggota Tim Skor
Peningkatan kuis 1
Skor Peningkatan
kuis 2 Skor
Peningkatan kuis 3
Rata-rata
Widya 30
10 30
23.33 Albertus
30 30
10 23.33
Cesa 30
30 30
30 Sandi
30 30
30 30
Ignasius 30
30 30
30 Kristian
30 30
10 23.33
Skor Tim 180
160 140
160 Rata-rata tim
30 26.67
23.33 26.67
Penghargaan tim
Super Team Super team
Great team Super team
Kelompok 2
Kelompok 3
Anggota Tim Skor
Peningkatan kuis 1
Skor Peningkatan
kuis 2 Skor
Peningkatan kuis 3
Rata-rata
Fransisca 30
30 30
30 Tri Arman
30 20
30 26.67
Mira 10
30 30
23.33 Hansel
10 30
30 23.33
Saptama 20
30 30
26.67 Anatasia
30 30
30 30
Anggota Tim Skor
Peningkatan kuis 1
Skor Peningkatan
kuis 2 Skor
Peningkatan kuis 3
Rata – rata
Kidung 5
30 30
21.67 Hendrikus
30 30
30 30
Brigita 20
5 30
18.33 Sandya
30 30
30 30
Warsino 30
10 10
16.67 Sinta
30 30
30 30
Skor Tim 145
135 160
146.67 Rata-rata tim
24.17 22.5
26.67 24.44
Penghargaan tim
Great team Great team
Super team Great team
Skor Tim 130
170 180
160 Rata-rata tim
21.67 28.33
30 26.67
Penghargaan tim
Great team Super team
Perfect team Super team
Kelompok 4
Anggota Tim Skor
Peningkatan kuis 1
Skor Peningkatan
kuis 2 Skor
Peningkatan kuis 3
Rata-rata
Nicholaus 30
5 30
21.67 Nikodemus
30 30
20 26.67
Santoso 5
10 5
6.67 Dinda
30 30
20 26.67
Aji 30
10 30
23.33 Skor Tim
125 85
105 105
Rata-rata tim 25
17 21
21 Penghargaan
tim Super team
Great team Great team
Great team Kelompok 5
Anggota Tim Skor
Peningkatan kuis 1
Skor Peningkatan
kuis 2 Skor
Peningkatan kuis 3
Rata-rata
Fanny 30
5 30
21.67 Antonius
20 30
30 26.67
Dewi 20
20 30
23.33 Andri
20 20
30 23.33
Purno 20
30 30
26.67 Skor Tim
110 105
150 121.67
Rata-rata tim 22
21 30
24.33 Penghargaan
tim Great team
Great team Perfect team
Great team Kelompok 6
Anggota Tim Skor
Peningkatan kuis 1
Skor Peningkatan
kuis 2 Skor
Peningkatan kuis 3
Rata-rata
Yakobus 10
5 30
15 Dominikus
20 5
10 11.67
Doni 20
20 30
23.33 Putri
10 20
30 20
Setiawan 20
10 30
20 Anatasia
30 30
30 30
Skor Tim 110
90 160
120 Rata-rata tim
18.33 15
26.67 20
Penghargaan tim
Great team Great team
Super team Great team
b. Analisis Data Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Nilai Tes Kemampuan
Awal dan Tes Hasil Belajar 1
Analisis Berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal KKM Tingkat keberhasilan siswa dapat diukur dengan menganalisis
tes kemampuan awal dan tes hasil belajar. berikut ini adalah tabel nilai hasil tes kemampuan awal dan tes hasil belajar siswa dengan
range nilai setiap siswa 0 – 100. Dari hasil belajar siswa dapat
dianalisis berdasarkan kriteria ketuntasan minimal KKM yang ditetapkan sekolah yaitu 73.
Tabel 4.21 Perbandingan Nilai Tes Kemampuan Awal dan Nilai Tes Hasil Belajar Berdasarkan KKM
Nama Siswa
Tes Kemampuan
Awal Ketuntasan
Tes Hasil Belajar
Ketuntasan Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas Tidak
Tuntas
Siswa 2 100
√ 100
√ Siswa 3
56 √
73.75 √
Siswa 4 54
√ 40
√ Siswa 5
40 √
55 √
Siswa 7 74
√ 95
√ Siswa 8
38 √
68.75 √
Siswa 9 20
√ 43.75
√ Siswa 10
54 √
62.5 √
Siswa 11 60
√ 87.5
√ Siswa 12
62 √
75 √
Siswa 13 100
√ 80
√ Siswa 14
64 √
58.75 √
Siswa 15 64
√ 95
√
Siswa 16 56
√ 75
√ Siswa 17
54 √
57.5 √
Siswa 18 80
√ 62.5
√ Siswa 19
82 √
100 √
Siswa 20 44
√ 62.5
√ Siswa 21
68 √
93.75 √
Siswa 22 50
√ 95
√ Siswa 23
38 √
93.75 √
Siswa 25 60
√ 73.75
√ Siswa 26
58 √
67.5 √
Siswa 27 100
√ 100
√ Siswa 28
56 √
71.25 √
Siswa 29 34
√ 56.75
√ Siswa 30
60 √
86.75 √
Siswa 31 56
√ 100
√ Siswa 32
40 √
91.25 √
Siswa 33 38
√ 66.25
√ Siswa 34
88 √
86.75 √
Siswa 35 64
√ 70
√ Siswa 36
48 √
62.5 √
Siswa 37 100
√ 100
√ Jumlah
2060 2608,3
Rata – Rata
60,59 76,71
Berdasarkan tabel 4.21, dapat diketahui bahwa jumlah siswa yang mendapatkan nilai lebih dari kriteria ketuntasan minimal
KKM pada saat tes kemampuan awal dan tes hasil belajar berbeda. Dan nilai dari tes hasil belajar jauh lebih baik dari tes
kemampuan awal sebelum diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II
yang dikombinasikan dengan pembelajaran berbasis masalah.
Berdasarkan tabel 4.21 dapat dianalisis sebagai berikut :
a Siswa yang mendapatkan nilai tuntas pada saat tes
kemampuan awal Jumlah siswa yang mendapatkan nilai tuntas adalah 8
siswa. �
= =
, b
Siswa yang mendapatkan nilai tuntas pada saat tes hasil belajar
Jumlah siswa yang mendapatkan nilai tuntas adalah 19 siswa.
� =
= ,
Dari perhitungan di atas, terlihat bahwa terjadi peningkatan persentase jumlah siswa yang mendapatkan nilai tuntas pada saat
tes kemampuan awal dan tes hasil belajar. Maka dapat dikatakan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II yang
dikombinasikan dengan pembelajaran berbasis masalah cukup efektif diterapkan.
2 Analisis Berdasarkan Rata – Rata Nilai Tes Hasil Belajar
Berdasarkan tabel 4.21 , dapat dilihat bahwa rata – rata nilai
pada tes kemampuan awal dan tes hasil belajar mengalami peningkatan, yaitu dari 60,59 menjadi 76,71.
3. Hasil Wawancara Siswa
