1. Home
  2. Teknik

Kelebihan dan Teknik Memori

commit to user 14 5 Ulangi Rekatkan gambaran keseluruhannya. Ini dapat melalui pertanyaan atau penugasan. 6 Rayakan Ingat, segalanya yang patut dipelajari maka layak dirayakan. Perayaan bisa menambah asosiasi positif.

c. Kelebihan dan

Kelemahan Model Pembelajaran Kuantum Quantum Learning 1 Kelebihan Seorang guru dituntut mampu menghadirkan sebuah pembelajaran yang aktif dan menyenangkan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Model pembelajaran kuantum layak dipilih sebagai salah satu landasan praktek pembelajaran dikelas. Beberapa kelebihan model pembelajaran kuantun dibanding model pembelajaran yang lain menurut Miftahul A’la 2010: 25 adalah sebagai berikut: a. Pembelajaran kuantum menawarkan ide baru tentang bagaimana menciptakan lingkungan yang jauh lebih baik serta yang menjajikan bagi pelajar dan mendukung mereka dalam proses pembelajaran agar tidak terjadi ketidakseimbangan. b. Dengan model pembelajaran kuantum kita dapat mengajar dengan memfungsikan kedua belah otak kiri dan kanan pada fungsinya masing-masing. c. Model pembelajaran kuantum pemahaman siswa menjadi lebih luas. Sehingga siswa dapat membawa pemahaman kedalam dunia mereka dan menerapkannya. 2 Kelemahan a. Masih banyak guru yang memahami model pembelajaran kuantum secara utuh, hanya sebatas pada konstruksi utamanya. b. Dalam model pembelajaran kuantum guru dituntut mampu menjadi seorang komponis dalam pertunjukan orkhestra di kelas, dan bukan hal yang mudah untuk melakukan hal tersebut.

d. Teknik Memori

Teknik merupakan cara khusus yang digunakan untuk menyelasaikan sesuatu hal. Kamus Besar Bahasa Indonesia mengartikan bahwa “Teknik adalah metode atau sistem mengerjakan sesuatu”. Teknik pembelajaran merupakan cara commit to user 15 khusus yang digunakan seorang guru dalam pembelajaran sehingga pembelajaran berjalan efektif dan efisien dalam mencapai tujuan pembelajaran. Sugiyanto 2010: 110 memaparkan bahwa “Teknik memori adalah teknik memasukan informasi ke dalam otak yang sesuai dengan cara kerja otak brain based technique”. Karena model yang digunakan sejalan dengan cara kerja otak beroperasi dan berfungsi, maka hal itu akan meningkatkan efektifitas dan efisiensi otak dalam menyerap dan menyimpan informasi. Menurut Gunawan dalam Sugiyanto 2010: 110 otak suka tentang hal-hal yang bersifat sebagai berikut: 1 Ekstrim berlebihantidak masuk akal 2 Penuh warna 3 Multi sensori 4 Lucu 5 Melibatkan emosi 6 Melibatkan musik atau irama 7 Tindakan aktif 8 Gambar tiga dimensi atau hidup 9 Menggunakan asosiasi 10 Imajinasi 11 Humor 12 Simbol 13 Nomor dan urutan Beberapa teknik memori yang dapat digunakan dalam model pembelajaran kuantum menurut Sugiyanto 2010: 112 adalah sebagai berikut: 1 Melatih imajinasi 2 Rantaian kata 3 Plesetan kata 4 Pasak lokasi 5 Akrostik Jembatan keledai

e. Kelebihan dan

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION (DI) SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS 4 SMA N 4 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 4 89

Peningkatan prestasi belajar akuntansi melalui penerapan model pembelajaran problem based learning pada siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta tahun ajaran 2009 2010

0 4 248

UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI DENGAN PENERAPAN METODE RESITASI BAGI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 BATURETNO TAHUN AJARAN 2009 2010

0 5 84

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR EKONOMI AKUNTANSI DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS PADA KELAS XI IPS 5 SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 3 83

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DENGAN MODEL ASSURE PADA SISWA KELAS XI ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 4 SMA NEGERI 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2010 2011

1 8 198

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI DALAM UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI I NOGOSARI KABUPATEN BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2010 2011

0 3 86

PENDAHULUAN IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI IPS 4 DI SMA NEGERI JUMAPOLO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2010/2011.

0 1 9

PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK NEGERI 5 SURAKARTA.

0 0 18

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI MODEL QUANTUM LEARNING DENGAN METODE MIND MAPPING BAGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013 (Penelitian Tindakan Kelas).

0 0 18

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI DENGAN PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE PEER ASSESSMENT PADA SISWA KELAS XI IPS 4 SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 0 18