61
BAB IV HASIL PEN ELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi
Setting Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif yang dilakukan di Sekolah Dasar se Kecamatan Kretek. Berdasarkan informasi yang diperoleh dari
Dinas Pendidikan Kabupaten Bantul, terdapat 21 Sekolah Dasar yang terdiri dari 19 SD Negeri, 1 SD swasta dan 2 MI. 21 Sekolah Dasar tersebut terletak di 6
kelurahan yaitu Tirtosari, Tirtohargo, Donotirto, Parangtritis, Tirtomulyo dan Karen.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket tertutup Angket tertutup guna mengungkap kompetensi pedagogik guru berjumlah 81 butir
pertanyaan. Jumlah responden dalam penelitian ini adalah 77 guru. Dari 77 guru tersebut yang akan dijadikan sebagai subyek hanya 73 karena 4 guru lainnya tidak
bersedia mengisi angket. Guru yang dijadikan sebagai subyek penelitian adalah guru ke las dan guru mata pe lejaran ba ik yang suda h PNS maupun ya ng masih
honorer atau GTT. Secara pengalaman mengajar, sebagian besar guru telah memiliki pengalaman mengajar yang cukup banyak, termasuk guru yang masih
GTThonorer ka rena telah mengabdi lebih dari 2 tahun. Sementara untuk pendidikan, sebanyak 54 guru telah berijazah S1, sisanya yaitu 19 guru masih
dalam penyelesaian S1 melalui program PKS Program Kelanjutan Studi. Dari 73 guru tersebut sebanyak 62 guru telah lulus uji sertifikasi guru, sementara sisanya
yaitu 11 guru belum bersertifikasi.
62
B. Hasil Penelitian dan Pembahas an
Penelitian ini berjudul kompetensi pedagogik guru Sekolah Dasar se Kecamatan Kretek de ngan respo nde n guru da n Kepa la Seko lah. Untuk
mengungkap data tentang kompetensi pedagogik guru dilakukan penyebaran angket sebesar 77 angket, namun angket yang kembali hanya 73, 4 angket lainnya
tidak kembali dengan alasan sudah diisi guru lain. Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran yang sekurang-
kurangnya meliputi: a pemahaman wawasan atau landasan kependidikan, b pemahaman terhadap peserta didik, c pengembangan kurikulum atau silabus, d
Perancangan pembelajaran RPP, e pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis, f pemanfaatan teknologi pembelajaran, g evaluasi hasil belajar,
h pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Untuk lebih memahami bab 1V, maka pada pilihan tidak paham,
kurang paham, paham, dan sangat paham dan tidak sesuai, kurang sesuai, sesuai, dan sangat sesuai akan digunakan untuk melihat aspek-aspek dalam
kompetensi pedagogik gur u tersebut dilakuka n oleh guru atau tidak da n selanjutkan akan dikategorikan menjadi sangat tinggi, tinggi, kurang tinggi dan
rendah.
1. Pemahaman Guru dalam Wawasan atau Landas an Kependidikan
Kategori