Deskripsi Data ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

Berikut ini disajikan deskripsi data variabel- variabel penelitian ini 1. Deskripsi responden Penelitian a. Tingkat Pendidikan Guru Tabel 5.2 Deskripsi Responden Menurut Tingkat Pendidikan Pendidikan Guru D1 D2 D3 S1 S2 S3 Nama Sekolah L P L P L P L P L P L P Jml SD BOPKRI Gondolayu, Yk 2 3 1 3 6 15 SD BOPKRI Sidomulyo II Sleman 3 1 1 2 7 SD BOPKRI Sidomulyo Ii Sleman 3 1 1 2 7 SMP BOPKRI 1, Yk 2 2 7 6 0 0 17 SMP BOPKRI 2, Yk 2 2 4 6 0 0 14 SMP BOPKRI 3, Yk 4 2 4 9 0 0 1 20 SMP BOPKRI 5, Yk 1 1 4 8 0 0 14 SMP BOPKRI Rewulu, Sleman 1 2 9 4 16 SMA BOPKRI 1, Yk 1 11 19 1 0 0 31 SMA BOPKRI 2, Yk 1 2 21 30 0 0 56 Jumlah 10 5 2 8 6 7 64 92 1 0 0 1 197 Sumber: Data Penelitian Tabel 5.2 di atas menunjukkan bahwa responden penelitian berpendidikan D1 sebanyak 15 guru 10 laki- laki dan 5 perempuan, D2 sebanyak 10 guru 2 laki- laki dan 8 perempuan, D3 sebanyak 15 guru 8 laki- laki dan 7 perempuan, S1 sebanyak 156 guru 64 laki- laki dan 92 perempuan, S2 ada 1 orang 1 laki- lai dan 0 perempuan dan S3 ada 1 guru 0 laki- laki dan 1 perempuan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden penelitian berpendidikan S1. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI b. Status Kepegawaian Tabel 5.3 Deskripsi Responden Menurut Status Kepegawaian Status Guru GTY Guru Negeri GTT Honorer Nama Sekolah L P L P L P L P Jml SD BOPKRI Gondolayu, Yogyakarta 2 4 4 1 4 1 1 15 SD BOPKRI Sidomulyo II Sleman 1 1 2 3 7 SD BOPKRI Sidomulyo Ii Sleman 2 1 2 1 1 7 SMP BOPKRI 1, Yogyakarta 3 2 4 3 4 1 17 SMP BOPKRI 2, Yogyakarta 2 4 6 2 14 SMP BOPKRI 3, Yogyakarta 1 1 4 7 2 2 1 2 20 SMP BOPKRI 5, Yogyakarta 1 2 5 2 3 1 14 SMP BOPKRI Rewulu, Sleman 6 5 3 1 16 SMA BOPKRI 1, Yogyakarta 2 4 8 14 1 2 31 SMA BOPKRI 2, Yogyakarta 9 13 13 16 1 3 56 Jumlah 17 25 45 64 12 19 5 10 197 Sumber: Data Penelitian Tabel 5.3 di atas menunjukkan bahwa responden penelitian berstatus guru tetap yayasan sebanyak 42 guru 17 laki- laki dan 25 perempuan, guru negeri PNS sebanyak 109 guru 45 laki- laki dan 64 perempuan, guru tidak tetap sebanyak 31 guru 12 laki- laki dan 19 perempuan dan yang berstatus guru honorer sebanyak 15 guru 5 laki- laki dan 10 perempuan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden penelitian berstatus guru negeri PNS. c. Lama Menjalani Profesi Guru Tabel 5.4 Deskripsi Responden Menurut Lama Menjalani Profesi Guru Lama Menjalani Profesi Guru 1 th 1- 5 th 6 – 10 th 11 - 15 th 15 th Nama Sekolah L P L P L P L P L P Jml SD BOPKRI Gondolayu, Yk 2 1 1 5 6 15 SD BOPKRI Sidomulyo II Sleman 3 2 1 1 7 SD BOPKRI Sidomulyo Ii Sleman 1 1 3 2 7 SMP BOPKRI 1, Yogyakarta 4 6 1 4 2 17 SMP BOPKRI 2, Yogyakarta 1 1 1 4 7 14 SMP BOPKRI 3, Yogyakarta 1 2 1 2 1 2 5 6 20 SMP BOPKRI 5, Yogyakarta 2 3 1 2 6 14 SMP BOPKRI Rewulu, Sleman 1 1 1 1 1 7 4 16 SMA BOPKRI 1, Yogyakarta 2 5 1 4 2 4 6 7 31 SMA BOPKRI 2, Yogyakarta 2 4 5 10 25 9 11 56 Jumlah 10 25 7 15 17 25 46 52 197 Tabel 5.4 di atas menunjukkan bahwa responden penelitian yang menjalani profesi guru selam 1-5 tahun sebanyak 35 guru 10 laki- laki dan 25 perempuan, 6-10 tahun sebanyak 22 guru 7 laki- laki dan 15 parempuan, 11-15 tahun sebanyak 42 guru 17 laki- laki dan 25 perempuan dan lebih dari 15 tahun sebanyak 98 guru 46 laki- laki dan 52 perempuan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden penelitian menjalani profesi guru selama lebih dari 15 tahun. 2. Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Persepsi guru terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dapat dijelaskan dalam tabel sebagai berikut: Tabel 5.5 Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkaat Saatuan Pendidikan Skor Frekuensi Persentase Inteprestasi Penilaian 137- 160 119- 136 107-118 95- 106 95 25 119 51 2 - 12, 69 60, 41 25, 81 1, 01 - Sangat positiif Positif Cukup positif Negatif Sangat negatif Jumlah 197 100 Sumber: Data Penelitian Tabel 5.5 menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP pada guru- guru SD, SMP dan SMA di Yayasan BOPKRI Yogyakarta terkategorikan mempunyai persepsi sangat positif sebanyak 25 guru atau 12,69. Guru yang mempunyai persepsi positif sebanyak 119 guru atau 60,41. Guru yang mempunyai persepsi cukup positif sebanyak 51 guru atau 25,89. Dan guru yang mempunyai PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI persepsi negatif sebanyak 2 guru atau 1,01. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden penelitian berpersepsi positif. Hal ini didukung hasil perhitungan nilai mean 125, 53; median 125 dan modus 129 Lampiran… hal…. a. Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP Ditinjau Dari Tingkat Pendidikan Tabel 5.6 Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Ditinjau Dari Tingkat Pendidikan Tingkat Pendidikan D1 D2 D3 S1 S2 S3 Total Kriteria Jml Jml Jml Jml Jml Jml Jml Sangat Positif Positif Cukup Positif Negatif Sangat Negatif 6 4 5 - - 3,04 2,03 2,54 - - 3 1 6 - - 1,52 0,5 3,04 - - - 4 10 - - - 2,03 5,07 - - 16 108 30 2 - 8,12 54,82 15,22 1,01 - 1 - - - - 0,5 - - - - 1 - - - - 0,5 - - - 25 119 51 2 - 12,69 6041 25,89 1,01 - Jumlah 15 7,6 10 5,06 14 7,1 156 79,77 1 0,5 1 0,5 197 100 Sumber: Data Penelitian Tabel 5.6 menunjukkan bahwa ditinjau dari tingkat pendidikan dapat diuraikan sebagai berikut: 1 D1 ada 6 guru 3,04 memiliki persepsi sangat positif, ada 4 guru 2,03 memiliki persepsi positif dan ada 5 guru 2,53 memiliki persepsi cukup positif; 2 D2 ada sebanyak 3 guru 1,52 memiliki persepsi sangat positif, ada 1 guru 0,5 memiliki persepsi positif dan ada 6 guru 3,04 memiliki persepsi cukup positif; 3 D3 ada sebanyak 4 guru 2,03 memiliki persepsi positif dan ada 10 guru 5,07 memiliki persepsi cukup positif; 4 S1 ada sebanyak 16 guru 8,12 memiliki persepsi sangat positif, ada 108 guru 54,82 memiliki persepsi positif, ada 30 guru 15,22 memiliki persepsi cukup positif dan ada 2 guru 1,01 memiliki persepsi negatif; 5 S2 ada 1 guru 0,50 memiliki persepsi positif; 6 S3 ada 1 guru 0,50 memiliki persepsi positif. b. Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan Ditinjau Dari Status Kepegawaian Tabel 5.7 Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Ditinjau Dari Status Kepegawaian Status Kepegawaian GTY PNS GTT Guru Honorer Total Kriteria jml jml jml jml jml Sangat poisitif Positif Cukup positif Negatif Sangat negatif - 29 13 - - - 14,72 6,60 - - 18 58 31 2 - 9,13 29,44 15,73 1,01 - 4 21 6 - - 2,03 10,65 3,04 - - 4 9 2 - - 2,03 4,56 1,01 - - 26 117 52 2 - 13,59 59,39 26,39 1,01 - Jum;lah 42 21,32 109 55,31 31 15,72 15 7,6 197 100 Sumber: Data Penelitian Tabel 5.7 menunjukkan bahwa ditinjau dari status kepegawaian dapat diuraikan sebagai berikut: 1 GTY, ada sebanyak 34 guru 17,26 memiiki persepsi positif, ada 8 guru 4,06 memiliki persepsi cukup positif; 2 PNS, ada sebanyak 18 guru 9,13 meiliki persepsi sangat positif, ada 50 guru 28,38 memiliki persepsi positif, ada 39 guru 19,79 memiliki perespsi cukup positif dan ada 2 guru 1,01 memiliki persepsi negatif; 3 GTT, ada sebanyak 4 guru 2,03 memiliki persepsi sangat positif, ada 24 guru 12,18 memiliki persepsi positif, dan ada 3 guru 1,52 memiliki persepsi cukup positif; 4 Guru Honorer, ada 4 guru 2,03 memiliki persepsi sangat positif, ada 9 guru 4,56 memiliki persepsi positif dan ada 2 guru 1,01 memiliki persepsi cukup positif. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI c. Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP Ditinjau Dari Lama Menjalani Profesi Guru Tabel 5.8 Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Ditinjau Dari Lama Menjalani Profesi Guru Lama Menjalani Profesi Guru 1 tahun 1-5 tahun 6-10 tahun 11-15 tahun 15 tahun Total Kriteria Jml Jml Jml Jml Jml Jml Sangat poisitif Positif Cukup positif Negatif Sangat negatif - - - - - - - - - - 1 14 19 1 - 1,52 7,11 9,63 0,5 - 5 9 8 - - 2,53 4,56 4,06 - - 3 35 4 - - 1,52 17,76 2,03 - - 17 52 28 1 - 8,62 26,39 14,21 0,5 - 26 117 52 2 - 13,2 59,2 26,3 9 1,01 - Jumlah 35 17,76 22 11,16 42 21,31 98 49,75 197 100 Sumber: Data Penelitian Tabel 5.8 menunjukkan bahwa ditinjau dari lama menjalani profesi guru dapat diuraikan sebagai berikut: 1 1-5 tahun, ada sebanyak 1 guru 0,5 memiliki persepsi sangat positif, ada 14 guru 7,11 memiliki persepsi positif, ada 19 guru 9,63 memiliki persepsi cukup positif dan ada 1 guru 0,50 memiliki persepsi negatif; 2 6- 10 tahun, ada sebanyak 5 guru 2,53 memiliki persepsi sangat positif, ada 9 guru 4,56 memiliki persepsi positif dan ada 8 guru 4,06 memiliki persepsi cukup positif; 3 11-15 tahun, ada sebanyak 3 guru 1,52 memilikim persepsi sangat positif, ada 35 guru 17,76 memiliki persepsi positif dan ada 4 guru 2,03 memiliki persepsi cukup positif; 4 15 tahun, ada sebanyak 17 guru 8,62 memiliki persepsi sangat positif, ada 52 guru 26,39 memiliki persepsi positif ada 28 guru 14,21 memiliki persepsi cukup positif dan ada 1 guru 0,50 memiliki persepsi negatif. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

B. Analisis Data

1. Pengujian Prasyarat Analisis a. Pengujian Normalitas Pengujian normalitas dimaksudkan untuk mengetahui normal atau tidaknya distribusi pada variabel tingkat pendidikan, status kepegawaian dan lama menjalani profesi guru. Untuk menguji normalitas digunakan uji one sample Kolmogorof Smirnov dengan bantuan komputer program SPSS for windows. Hasil pengujian normalitas tersebut adalah sebagai berikut: Tabel 5.9 Hasil Pengujian Normalitas Tingkat Pendidikan One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test D1 D2 D3 S1_S2_S3 N 15 10 14 158 Normal Parametersa, b Mean 122.75 120.80 123.62 126.31 Std. Deviation 8.004 12.951 7.478 9.152 Most Extreme Differences Absolute .212 .245 .193 .112 Positive .212 .245 .193 .112 Negative -.151 -.143 -.149 -.051 Kolmogorov -Smirnov Z .846 .773 .696 1.411 Asymp. Sig. 2-tailed .471 .588 .718 .037 a Test distribution is Normal. b Calculated from data Dari tabel 5.9 di atas dapat diketahui bahwa nilai asymptotic significance asym.sig. untuk data variabel tingkat pendidikan D1 sebesar 0,471; D2 sebesar 0,588; D3 sebesar 0,718 yang berarti lebih besar dari alpha 2 χ = 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa distribusi data variabel tingkat pendidikan D1, D2 dan D3 adalah normal. Sedangkan data variabel tingkat pendidikan S1 S2 S3 sebesar 0,037 yang berarti lebih kecil dari alpha α = 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa distribusi data variabel tingkat pendidikan S1 S2 S3 adala tidak normal. Tabel 5.10 Hasil Pengujian Normalitas Status Kepegawaian One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test GH GTT PNS GTY N 15 31 109 42 Normal Parametersa, b Mean 127.56 126.77 125.44 124.33 Std. Deviation 9.581 8.733 10.347 5.915 Most Extreme Differences Absolute .218 .182 .083 .186 Positive .218 .182 .083 .090 Negative -.104 -.106 -.062 -.186 Kolmogorov -Smirnov Z .924 .927 .875 1.220 Asymp. Sig. 2-tailed .360 .357 .428 .102 a Test distribution is Normal. b Calculated from data. Dari tabel 5.10 di atas dapat diketahui bahwa nilai asymptotic significance asym.sig. untuk data variabel status kepegawaian guru honorer sebesar 0,360; guru tidak tetap sebesar 0,357; guru negeri sebesar 0,428; guru tetap yayasan sebesar 0,102 yang berarti lebih besar dari alpha α = 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa distribusi data variabel tingkat pendidikan adalah normal.