Perbandingan Posttest Aspek Minat

52 Kelas Kontrol Eksperimen No Responden Pretest Posttest Kenaikan Pretest Posttest Kenaikan 24 3.50 3.53 0.03 3.07 3.63 0.57 25 3.23 2.70 -0.53 2.73 3.50 0.77 26 1.57 3.27 1.70 1.83 3.93 2.10 27 2.67 3.40 0.73 3.60 4.30 0.70 28 3.03 2.80 -0.23 2.77 4.60 1.83 29 3.70 3.37 -0.33 3.53 4.23 0.70 30 3.67 3.33 -0.33 3.00 4.13 1.13 31 1.97 2.87 0.90 Total 90.23 89.67 -0.57 88.37 110.03 21.67 Rata-rata 2.97 2.98 0.01 2.95 3.67 0.72 Dari tabel skor perbandingan aspek minat antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen menyatakan bahwa pada kelompok kontrol kenaikan rata- rata pretest ke posttest yang menggunakan metode ceramah dan tanya jawab dalam pembelajaran menunjukan peningkatan sebesar 0,01. Pada kelompok eksperimen menyatakan kenaikan rata-rata pretest ke posttest sebesar 0,72. Hal ini menunjukan bahwa penggunaan model PBM mempunyai peningkatan yang lebih tinggi dari pada kelas yang menggunkan metode ceramah dan tanya jawab.

c. Perbandingan Posttest Aspek Minat

Langkah ketiga dilakukan untuk melihat ada atau tidak ada perbedaan yang signifikan antara skor posttest dari kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen. Analisis statistik yang digunakan adalah analisis statistik yang digunakan dalam uji perbandingan pada aspek minat adalah statistik parametik independent samples t-test dengan tingkat kepercayaan 95 karena data pretest 53 pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen memiliki distribusi normal dengan harga sig.2-tailed0,05. Analisis yang digunakan menggunakan hipotesis statistik sebagai berikut: H null : Tidak ada perbedaan yang signifikan antara posttest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Dengan kata lain penggunaan model PBM tidak berpengaruh secara signifikan terhadap minat. H i : Ada perbedaan yang signifikan antara posttest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Dengan kata lain penggunaan model PBM berpengaruh secara signifikan terhadap minat. Dengan kriteria sebagai berikut: 1 Jika harga sig.2-tailed 0,05, H null ditolak dan H i diterima. Artinya ada perbedaan yang signifikan antara posttest kelompok kontrol dan kelompok postes kelompok eksperimen. Dengan kata lain penggunaan model PBM berpengaruh secara signifikan terhadap minat. 2 Jika harga sig.2-tailed 0,05, H null diterima dan H i ditolak. Artinya tidak ada perbedaan yang signifikan antara posttestkelompok kontrol dan kelompok posttest kelompok eksperimen. Dengan kata lain penggunaan model PBM tidak berpengaruh secara signifikan terhadapminat. Analisis perbedaan ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model PBM berpengaruh atau tidak secara signifikan terhadap minat. Hasil analisis perbandingan posttest antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen yang dilakukan akan digunakan sebagai titik pijak dalam menarik kesimpulan 54 yang berkaitan dengan hipotesis sehingga mengetahui apakah hasil penelitian mengafirmasi atau menolak hipotesis penelitian. Hasil analisis statistik perbandingan postes kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen dapat dilihat pada tabel dibawah ini: Tabel 17. Perbandingan Skor Posttest Aspek Minat Hasil Postes Signifikansi Keterangan Kelompk kontrol dan kelompok eksperimen 0,000 Berbeda Berdasarkan tabel diatas menunjukan bahwa hasil analisis statistik signifikansi data harga sig.2-tailed 0,05 yaitu 0,000. Sehingga Hi diterima maka Hnull ditolak dengan kata lain mengafirmasi hipotesis bahwa model PBM berpengaruh secara signifikan terhadap minat dibandingkan dengan kelompok kontrol.

d. Uji Besar Pengaruh Model PBM terhadap Minat

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap minat dan kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada siswa kelas IV SD Negeri Kledokan.

0 1 169

Pengaruh penggunaan model pembelajarn berbasis masalah terhadap tingkat kesadaran akan nilai globalisasi pada mata pelajaran PKn kelas IV SD Kanisius Kadirojo tahun ajaran 2012/2013.

0 0 132

Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap minat dan kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada siswa SD kelas IV.

0 0 155

Pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap tingkat kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada mata pelajaran PKn kelas IV A SD Negeri Sinduadi 1.

0 0 146

Pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap tingkat kesadaran akan nilai globalisasi pada mata pelajaran PKn kelas IVA SD Negeri Adisucipto 1 tahun ajaran 2012/2013.

0 1 129

Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap minat dan kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada siswa kelas IV SD Negeri Kledokan

0 0 167

Pengaruh penggunaan model pembelajarn berbasis masalah terhadap tingkat kesadaran akan nilai globalisasi pada mata pelajaran PKn kelas IV SD Kanisius Kadirojo tahun ajaran 2012 2013

0 0 130

Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap minat dan kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada siswa SD kelas IV - USD Repository

0 0 145

Pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap tingkat kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada mata pelajaran PKn kelas IV A SD Negeri Sinduadi 1 - USD Repository

0 0 144

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP MINAT DAN KESADARAN SISWA AKAN NILAI GLOBALISASI PADA SISWA SD KELAS IV

0 0 153