19, 2 adalah nomor urut pasangan

LEMBAR KERJA SISWA VII ¾ Melukis sudut 60 o dan 90 o • Melukis sudut 60 o Cara melukis: 1. Lukis sebuah garis l dan titik P pada garis tersebut. 2. Dengan pusat P lukis busur lingkaran yang memotong garis l di titik Q. 3. Dengan pusat Q dan lebar jangka yang sama, lukiskan busur lingkaran yang memotong busur lingkaran awal dan tandai dengan R. 4. Hubungkan titik P dan R maka akan diperoleh ∠QPR = 60 o 3 R P Q l 2 1 • Melukis sudut 90 o Cara melukis: 1. Lukis sebuah garis lurus L dan tetapkan sebuah titik pada garis tersebut, yaitu titik P. 2. Dengan pusat P buat busur lingkaran yang memotong garis l di Q dan S dengan posisi jangka tertentu. 3. Dengan pusat Q dan S buat busur lingkaran yang memotong busur lingkaran awal di R dan T. 4. Dengan pusat di R dan T lukis busur lingkaran yang saling memotong di U. Hubungkan U dan P maka akan diperoleh ∠QPU = 90 o U 4 3 3 T R 2 90 o S P Q l 1 Latihan: Dengan penggaris dan jangka, lukislah sudut yang besarnya 60 dan 90 dengan kaki sudut di bawah ini No. Besar Sudut Gambar a. ∠ ABC = 60 6 A B b. ∠ PQR = 60 P 8 Q c. ∠ STU = 90 S 10 T d. ∠ XYZ = 90 12 X Y Catatan : 6, 8, 10, 12 adalah nomor urut pasangan LEMBAR KERJA SISWA VIII ¾ Membagi Sudut Menjadi Dua Sama Besar Misal kita akan membagi ∠BAC menjadi dua bagian sama besar. Caranya adalah: 1. Lukiskan busur dengan menggunakan jangka yang berpusat di A sehingga memotong AB dan AC. Titik-titik potongnya kita namakan Q dan R. 2. Dengan pusat masing-masing di Q dan R, lukiskan busur lingkaran dengan lebar jangka yang sama. Titik potongnya kita namakan P. 3. Hubungkan A dan P maka akan diperoleh bangun AQPR, AP adalah garis bagi ∠BAC. 4. ∠BAC = 2 ∠PAC = 2 ∠BAP 5. ∠PAC = ∠BAP 1 B 2 Q P A R C Latihan Soal: Dengan penggaris dan jangka, bagilah sudut pada gambar menjadi 2 sama besar. No. Gambar sudut 1. 14 2. 16 3. 18 4. 20 Catatan :

14, 16, 18, 20 adalah nomor urut pasangan

LEMBAR KERJA SISWA IX ¾ Melukis sudut 30 o dan 45 o • Melukis sudut 30 o Cara melukis: 1. Lukis sudut 60 o seperti pada LKS VIII 2. Dengan pusat R dan Q serta lebar jangka yang serupa, lukis busur lingkaran yang saling berpotongan di S. 3. Hubungkan titik S dan P maka diperoleh ∠QPS = 30 o R S 2 1 P Q l • Melukis sudut 45 o Cara melukis: 1. Lukis sudut 90 o seperti pada LKS VIII 2. Dengan pusat B dan T buat busur lingkaran yang saling berpotongan di R. 3. Hubungkan titik M dan R maka diperoleh ∠BMR = 45 o . T R 3 2 A M B 1

Dokumen yang terkait

Pengaruh strategi pembelajarn aktif teknik the power of two terhadap hasil belajar matematika siswa

1 6 85

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF THE POWER OF TWO SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif The Power Of Two Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Ips Pada Siswa Kelas VIII

0 3 16

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF THE POWER OF TWO SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif The Power Of Two Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Ips Pada Siswa Kelas VIII

0 2 13

PENERAPAN STRATEGI PCMBELAJARAN AKTIF THE POWER OF TWO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X DI MAN KUALUH HULU TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 0 21

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MATA Penerapan Strategi Pembelajaran Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Mata Pelajaran Ips Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri Karanganyar 01 Weru Suko

0 1 12

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI ALJABAR DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA ALGEBRA

2 7 17

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THE POWER OF TWO DAN JIGSAW TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS SISWA.

0 0 8

PERBANDINGAN ANTARA PEMBELAJARAN STRATEGI THE POWER OF TWO DENGAN STRATEGI QUESTIONS STUDENTS HAVE UNTUK MENINGKATKAN PERBANDINGAN ANTARA PEMBELAJARAN STRATEGI THE POWER OF TWO DENGAN STRATEGI QUESTIONS STUDENTS HAVE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SIS

0 0 14

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO DENGAN MENGOPTIMALKAN LEMBAR KERJA SISWA SEBAGAI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO DENGAN MENGOPTIMALKAN LEMBAR KERJA SISWA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PA

0 0 16

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE POWER OF TWO DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN SELF-EFFICACY BELAJAR SISWA.

0 1 56