BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini, peneliti akan memaparkan hasil penelitian yang telah dilakukan. Bab ini berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan
A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian
1. Siklus I Penelitian mengenai peningkatan minat dan prestasi belajar siswa
dilakukan sesuai dengan tahap prosedur penelitian tindakan kelas meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi tindakan setiap
siklus a. Perencanaan
Melihat kondisi awal, peneliti mengangkat dua masalah yang perlu ditingkatkan yakni minat belajar siswa dan prestasi belajar siswa
pada pembelajaran Matematika. Peneliti berdiskusi bersama dengan guru kelas untuk membantu mengatasi masalah tersebut menggunakan
modelCooperative Learning teknikTAI. Peneliti menyiapkan perangkat pembelajaran meliputi Silabus, RPP, soal evaluasi, LKS, dan kunci
awaban serta
kriteria penskoran
menggunakan pembelajaran
Cooperative Learning teknik TAI. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar kuesioner, soal latihan, dan lembar pengamatan. Peneliti
juga menyiapkan
kamera untuk
mendokumentasikan proses
pembelajaran b. Pelaksanaan
Kegiatan pembelajaran
siklus I
menggunakan model
pembelajaran Cooperative Learning teknik TAI yang dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan untuk satu siklus. Pertemuan pertama
dilaksanakan pada hari Rabu 21 Mei 2014 selama 3 x 40 menit dengan materi Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan Dengan Bangun Datar
dengan model pembelajaran Cooperative Learning teknik TAI. Peneliti bertindak sebagai observer yang mencatat aktivitas guru dan siswa serta
72
mengamati proses pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dilakukan oleh guru kelas VA, MI Susi Widya Hesti.
1 Pertemuan Pertama Guru dan siswa mengawali kegiatan pembelajaran dengan
berdoa bersama. Selanjutnya siswa diminta untuk mengerjakan soal pretest placement test. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok secara heterogen berdasarkan hasil placement test siswa di kelas. Guru pertama-tama memilih ketua kelompok lebih dulu yang
dianggap guru sebagai siswa yang lebih pandai. Selanjutnya guru menentukan anggota untuk masing-masing kelompok yang terdiri
dari 4 dan 5 siswa.Guru meminta siswa untuk mencatat nama kelompok dan anggotanya tetapi siswa masih diminta untuk duduk di
bangku masing-masing teams. Guru menyampaikan materi pembelajaran tentang bangun
datar sederhana. Setelah itu guru membagi kertas lipat berbentuk persegi dan mengingatkan kembali bagaimana cara menghitung luas
dan keliling kertas tersebut. Guru memberikan contoh masalah yang berkaitan dengan bangun datar seperti “Kalau kita punya sawah
berbentuk persegi dengan panjang sisi 5 meter, berapa luas sawah tersebut?”
Guru kemudian memberikan penjelasan cara menyelesaikan soal tersebut dan memberikan beberapa contoh masalah lainnya
teaching group.Siswa kemudian diminta untuk mengerjakan soal dalam LKS mengenai masalah yang berkaitan dengan bangun datar
persegi. Siswa menyelesaikan soal tersebut secara individu curriculum materials. Setelah selesai, guru meminta siswa untuk
masuk ke dalam kelompok yang sudah ditentukan saat awal pembelajaran berlangsung dan meminta untuk saling mengoreksi
jawaban milik temannya. Guru memberitahukan kepada siswa bahwa teman yang
jawabannya salah wajib diberitahu dimana letak kesalahannya dan
Kategori