45
e. Mendorong pertanyaan kreatif, melalui gambar siswa akan didorong
untuk mengembangkan keterampilan berbahasa lisan dan bentuk- bentuk kegiatan lainnya.
f. Mengevaluasi kemajuan kelas dapat juga dengan memanfaatkan
gambar-gambar, baik secara umum maupun secara khusus. Pemakaian instrument tes yang bervariasi akan sangat baik
dilakukan dalam upaya memperoleh hasil tes yang komprehensif serta menyeluruh.
6. Media Gambar Dapat Meningkatkan Keaktifan Siswa
Gagne dan Briggs Martinis Yamin 2007: 83-84 menjelaskan beberapa rangkaian kegiatan pembelajaran yang dapat meningkatkan
partisipasi atau keaktifan siswa yang meliputi 9 aspek yaitu: a.
Memberikan motivasi atau menarik perhatian siswa sehingga siswa berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran
b. Menjelaskan tujuan instruksional kemampuan dasar kepada siswa
c. Mengingatkan kompetensi prasyarat
d. Memberikan stimulus yang meliputi masalah, topic, dan konsep
yang akan dipelajari e.
Memberi petunjuk kepada siswa bagaimana cara mempelajarinya f.
Memunculkan aktivitas, partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran
g. Memberi umpan balik
h. Melakukan tagihan-tagihan terhadap siswa berupa tes, sehingga
kemampuan siswa bisa selalu terpantau dan terukur i.
Menyimpulkan setiap materi yang disampaikan diakhir pembelajaran Dalam penelitian yang akan dilakukan, sesuai dengan aspek yang
telah disebutkan Gagne dan Briggs peneliti menggunakan aspek ke-6 ya
itu “memunculkan aktivitas, partisipasi siswa dalam kegiatan
46
pembelajara n”. Penggunaan aspek tersebut dikarenakan penelitian yang
akan dilakukan akan meneliti tentang keaktifan atau partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Menurut Paul D. Dierich Martinis Yamin,
2007: 85-86 kegiatan aktif dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran dapat dilakukan dengan beberapa hal, Paul D. Dierich
membagi kegiatan dalam 8 kelompok : a.
Visual activities kegiatan-kegiatan visual Membaca,
melihat gambar-gambar,
mengamati eksperimen,
demonstrasi, dan mengamati orang lain bekerja b.
Oral activities kegiatan-kegiatan lisan Mengemukakan suatu fakta atau prinsip, menghubungkan suatu
kejadian, mengajukan petanyaan, memberi saran, mengemukakan pendapat, wawancara, diskusi, dan interupsi.
c. Listening activities kegiatan-kegiatan mendengarkan
Mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan percakapan atau diskusi kelompok, mendengarkan music, pidato.
d. Writing activities kegiatan-kegiatan menulis
Menulis cerita, menulis laporan, karangan, angket, menyalin. e.
Drawing activities kegiatan-kegiatan menggambar Menggambar, membuat grafik, diagram, peta.
f. Motor activities kegiatan-kegiatan metrik
Melakukan percobaan, memilih alat-alat, melaksakan pameran, membuat model, menyelenggarakan permainan, menari dan berkebun.
g. Mental activities kegiatan-kegiatan mental
Merenung, mengingat, memecahkan masalah, mengalisis factor- faktor, melihat hubungan-hubungan membuat keputusan.
h. Emotional activities kegiatan-kegiatan emosional
Minat, membedakan, berani, tenang dan lain-lain. Menurut Gagne dan Briggs dan Paul D. Dierich Martinis Yamin
2007 menjelaskan beberapa rangkaian kegiatan pembelajaran yang dapat meningkatkan
partisipasi atau
keaktifan siswa
yaitu dengan
menggunakan media gambar. Sehingga sesuai dengan teori Gagne Briggs dan Paul D. Dierich peneliti menggunakan media gambar untuk
meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran IPS.
