Kriteria Dalam Memilih Media Gambar

46 pembelajara n”. Penggunaan aspek tersebut dikarenakan penelitian yang akan dilakukan akan meneliti tentang keaktifan atau partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Menurut Paul D. Dierich Martinis Yamin, 2007: 85-86 kegiatan aktif dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran dapat dilakukan dengan beberapa hal, Paul D. Dierich membagi kegiatan dalam 8 kelompok : a. Visual activities kegiatan-kegiatan visual Membaca, melihat gambar-gambar, mengamati eksperimen, demonstrasi, dan mengamati orang lain bekerja b. Oral activities kegiatan-kegiatan lisan Mengemukakan suatu fakta atau prinsip, menghubungkan suatu kejadian, mengajukan petanyaan, memberi saran, mengemukakan pendapat, wawancara, diskusi, dan interupsi. c. Listening activities kegiatan-kegiatan mendengarkan Mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan percakapan atau diskusi kelompok, mendengarkan music, pidato. d. Writing activities kegiatan-kegiatan menulis Menulis cerita, menulis laporan, karangan, angket, menyalin. e. Drawing activities kegiatan-kegiatan menggambar Menggambar, membuat grafik, diagram, peta. f. Motor activities kegiatan-kegiatan metrik Melakukan percobaan, memilih alat-alat, melaksakan pameran, membuat model, menyelenggarakan permainan, menari dan berkebun. g. Mental activities kegiatan-kegiatan mental Merenung, mengingat, memecahkan masalah, mengalisis factor- faktor, melihat hubungan-hubungan membuat keputusan. h. Emotional activities kegiatan-kegiatan emosional Minat, membedakan, berani, tenang dan lain-lain. Menurut Gagne dan Briggs dan Paul D. Dierich Martinis Yamin 2007 menjelaskan beberapa rangkaian kegiatan pembelajaran yang dapat meningkatkan partisipasi atau keaktifan siswa yaitu dengan menggunakan media gambar. Sehingga sesuai dengan teori Gagne Briggs dan Paul D. Dierich peneliti menggunakan media gambar untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran IPS. 47

7. LANGKAH-LANGKAH MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR

Dalam penelitian ini langkah-langkah penggunaan media gambar yang dapat meningkatkan keaktifan siswa adalah: a. Pembelajaran menggunakan “picture and picture” Gambar dalam pembelajaran picture and picture ini merupakan gambar seri, yaitu terdapat beberapa gambar yang harus diurutkan oleh siswa sehingga menjadi urutan yang logis. Menurut Hamzah B. Uno 2008: 83 langkah-langkah pembelajaran aktif dengan menggunaka n model “Picture and Picture” adalah : 1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai; 2. Menyajikan materi sebagai pengantar 3. Guru menunjukkanmemperlihatkan gambar-gambar ekonomi yang berkaitan dengan materi; 4. Guru menunjukmemanggil siswa secara bergantian; 5. Memasangmengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis; 6. Guru menanyakan alasandasar pemikiran utama gambar tersebut; 7. Dari alasanurutan gambar tersebut guru mulai menanamkan konsepmateri sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai; 8. Kesimpulan. Menurut Agus Suprijono 2011: 125-126 langkah-langkah penggunaa n model “Picture and Picture” adalah : 1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. 2. Menyajikan materi sebagai pengantar. 3. Guru menunjukkanmemperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi. 4. Guru menunjukmemanggil siswa secara bergantian memasangmengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis. 5. Guru menanyakan alasandasar pemikiran urutan gambar tersebut.