47
7. LANGKAH-LANGKAH MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR
Dalam penelitian ini langkah-langkah penggunaan media gambar yang dapat meningkatkan keaktifan siswa adalah:
a. Pembelajaran menggunakan “picture and picture”
Gambar dalam pembelajaran picture and picture ini merupakan gambar seri, yaitu terdapat beberapa gambar yang harus diurutkan
oleh siswa sehingga menjadi urutan yang logis. Menurut Hamzah B. Uno 2008: 83 langkah-langkah
pembelajaran aktif dengan menggunaka n model “Picture and
Picture” adalah : 1.
Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai; 2.
Menyajikan materi sebagai pengantar 3.
Guru menunjukkanmemperlihatkan gambar-gambar ekonomi yang berkaitan dengan materi;
4. Guru menunjukmemanggil siswa secara bergantian;
5. Memasangmengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang
logis; 6.
Guru menanyakan alasandasar pemikiran utama gambar tersebut;
7. Dari alasanurutan gambar tersebut guru mulai menanamkan
konsepmateri sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai; 8.
Kesimpulan. Menurut Agus Suprijono 2011: 125-126 langkah-langkah
penggunaa n model “Picture and Picture” adalah :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Menyajikan materi sebagai pengantar.
3. Guru menunjukkanmemperlihatkan gambar-gambar kegiatan
berkaitan dengan materi. 4.
Guru menunjukmemanggil siswa secara bergantian memasangmengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang
logis. 5.
Guru menanyakan alasandasar pemikiran urutan gambar tersebut.
48
6. Dari alasanurutan gambar tersebut guru memulai menanamkan
konsep materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai. 7.
Kesimpulanrangkuman Dari beberapa kegiatan pembelajaran dengan menggunakan gambar
di atas maka peneliti akan menggunakaan model “picture and picture”
dalam pembelajaran IPS dengan langkah-langkah sebagai berikut : a
Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai b
Menyampaikan materi c
Guru memperlihatkan gambar-gambar berkaitan dengan materi perkembangan tekhnologi produksi, komunikasi dan transportasi.
d Gambar dibedakan menjadi dua bagian, yaitu gambar teknologi masa
lalu dan teknologi masa kini. e
Gambar yang disediakan harus mencukupi, jangan sampai guru hanya menyediakan gambar yang sedikit sehingga hanya
memberikan sedikit kesempatan kepada siswa yang ingin mengurutkan gambar.
f Guru memberi kesempatan siswa dalam kelompok secara bergantian
untuk mengurutkan dan menempel gambar-gambar menjadi urutan yang tepat, yaitu diawali dengan guru menempelkan gambar
teknologi masa lalu kemudian siswa mencari gambar teknologi masa kini.
g Berdasarkan urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan
konsep materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai. h
Kesimpulan
49
8. Media Gambar Yang Dapat Mengaktifkan Siswa
a. Gambar seri atau gambar yang diurutkan yang nantinya siswa akan
mengurutkan gambar menjadi urutan yang logis.
b. Gambar puzzle atau potongan-potongan gambar yang nantinya siswa
akan menyatukan potongan-potongan gambar sehingga menjadi satu
gambar yang utuh.
c. Melengkapi gambar yang dihilangkan salah satu bagian dari
gambanya. Misalnya gambar anggota tubuh, salah satu bagian tubuh misalnya tangan dihilangkan kemudian siswa harus melengkapi
gambar tersebut sehingga menjadi gambar bagian tubuh yang utuh
d. Mencocokkan gambar, satu gambar utuh dipotong menjadi dua bagian
kemudian potongan gambar dibagikan kepada siswa. Siswa harus mencari teman yang membawa pasangan dari potongan gambar yang
sesuai sehingga menjadi gambar utuh.
e. Menjodohkan gambar. Contoh dari menjodohkan gambar adalah
disediakan beberapa gambar tentang binatang, kemudian disediakan juga gambar-gambar mengenai makanan dari binatang-binatang
tersebut. Siswa harus mencari gambar makanan yang tepat sesuai dengan makanan binatang tersebut, misalnya gambar kelinci
dijodohkan dengan gambar wortel.
Kategori