51
ingatan mampu menyimpan gambaran dan pengamatan yang diterima oleh panca indera. Partini Suardiman,1995: 56.
Dengan melihat perkembangan tingkat kemampuan berpikir siswa di kelas tinggi, maka untuk pembelajaran di kelas tinggi digunakan media yang
dapat meningkatkan kemampuan mengingat siswa dan keaktifan siswa. Siswa dapat mengembangkan kemampuan mengingatnya melalui pengamatan
yang diterima oleh panca idera, sehingga penggunaan media gambar yang memfungsikan indera penglihat siswa akan mampu membantu siswa dalam
menerima materi pelajaran. Dalam penelitian ini, materi pelajaran yang digunakan adalah perkembangan tekhnologi, maka dari itu media gambar
akan memudahkan siswa untuk mengamati jenis-jenis perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi.
F. Kerangka Berpikir
Kerangka pikir penelitian merupakan jalan pikiran dari peneliti dari awal atau pra penelitian sampai dengan akhir. Berikut adalah gambar diagram
kerangka pikir.
52
Gambar 1. Kerangka Pikir
Dari gambar diagram diatas dapat dijelaskan pada usia siswa kelas IV, perkembangan siswa pada masa ini banyak dibantu oleh kerja ingatan dan
mampu menyimpan gambaran dan pengamatan yang diterima oleh panca indera. Selain itu, siswa pada usia ini masih senang bersikap aktif secara fisik
maupun mental. Dalam menyalurkan sikap aktif yang dimiliki oleh siswa maka seorang guru harus mampu mengelola kelas dengan baik. Pada
pembelajaran IPS yang ditemui, masih terdapat banyak siswa yang masih kurang aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas. Berdasarkan
teori yang ada salah satu kegiatan yang dapat mengaktifkan siswa adalah dengan melihat media gambar. Sehingga untuk meningkatkan keaktifan siswa
kelas IV pada pembelaran IPS di SD N Banyuraden diterapkan media gambar.
Kurangnya keaktifan siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Berdasarkan kajian
teori salah
satu media
pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar adalah media pembelajaran jenis
media gambar.
Penggunaan media gambar diterapkan di SD N Banyuraden
pada pembelajaran
IPS untuk
meningkatkan keaktifan siswa kelas IV
53
G. Hipotesis Tindakan
Hipotesis merupakan dugaan jawaban yang bersifat sementara, yang akan diuji kebenarannya untuk memberikan hasil yang terbaik dalam
menyelesaikan pokok permasalahan seperti yang telah dirumuskan sebelumnya. Berdasarkan permasalahan yang ada dan tujuan yang ingin
dicapai, maka hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS di SD N Banyuraden dapat
ditingkatkan melalui media gambar.
