commit to user 47
sesuai dengan materi pembelajaran yakni guided inquiry approach metode inkuiri terbimbing.
Peneliti dalam tahap perencanaan ini menyusun langkah-langkah sebagai berikut:
1 Menyusun rencana pembelajaran RPP IPA dengan KD mendiskripsikan pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu
benda. Metode yang digunakan guru dalam pembelajaran adalah guided inquiry method.
2 Guru menyiapkan media yang diperlukan. 3 Merancang tes siklus I dan kunci jawabannya.
4 Menyiapkan lembar penilaian. 5 Membuat lembar observasi.
b. Tahap Pelaksanaan
Pada tahap ini dilaksanakan dengan mengadakan pembelajaran sesuai dengan RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yakni tentang
kemampuan penggunaan guided inquiry method metode inkuiri terbimbing. Guru mengajak siswa agar aktif dalam pemebelajaran
dengan melakukan kegiatan pembelajaran percobaanpenemuan, ini dilakukan secara bergantian dan berulang-ulang sampai siswa yang belum
menguasai konsep gaya magnet dapat menguasai. Guru memberi motivasi kepada semua siswa dan membantu siswa yang mengalami
kesulitan dalam menguasai konsep gaya magnet. Guru selalu mengamati perkembangan kemajuan siswa dalam proses pembelajaran.
Peneliti dalam tahap pelaksanaan ini menyusun langkah-langkah sebagai berikut:
1 Orientasi.
Guru menjelaskan topik, tujuan dan penguasaan konsep gaya magnet yang diharapkan dapat dicapai siswa. Guru menjelaskan langkah-
langkah pembelajaran melalui guided inquiry method metode
commit to user 48
inkuiri terbimbing. Guru menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan pembelajaran. Hal ini dilakukan untuk memberikan motivasi belajar
siswa. 2
Siswa dibimbing guru untuk merumuskan masalah sesuai dengan topik yang dibahas secara bersama-sama. Guru membawa siswa pada
suatu persoalan yang mengandung teka-teki dan mendorong siswa untuk mencari jawaban yang tepat.
Misalnya : - Persoalan percobaan
Potongan kayu rantinglidi yang sudah diisi dengan isi stepler dibungkus kertas dan potongan
lidi tanpa
diisi stepler
dibungkus kertas
dimasukkan ke dalam tabung reaksi. Siswa diajak berlomba untuk mengambil ranting dari dalam
tabung reaksi dengan menggunakan magnet. -
Perumusan masalah “Mengapa potongan ranting yang dibungkus kertas
dapat ditarik dengan menggunakan magnet?”
“Mengapa ada potongan ranting yang dibungkus kertas tidak tertarik oleh magnet?”
3 Siswa dibimbing guru untuk merumuskan hipotesis. Siswa diberi
tugas untuk meneliti potongan ranting yang tertarik magnet dan potongan ranting yang tidak tertarik magnet. Dari penelitian itu
diharapkan siswa mengetahui bahwa potongan ranting yang tertarik magnet berisi besiisi stepler dan potongan ranting yang tidak tertarik
magnet tidak berisi besiisi stepler. 4
Siswa dibimbing guru untuk mengumpulkan data untuk menguji hipotesis yang diajukan. Guru menggali pendapat siswa dengan cara
siswa diminta mengemukakan pendapatnya terhadap hipotesis yang telah dirumuskan. Semua pendapat siswa ditampung guru dan ditulis
di papan tulis.
commit to user 49
5 Siswa dibimbing guru untuk menguji hipotesis yaitu menentukan
jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data atau informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data dan dapat
dipertanggungjawabkan. Siwa melakukan percobaan lembar kerja siswa atau eksperimen untuk menguji hipotesis lampiran 5 dan
lampiran 6. 6
Siswa dibimbing guru untuk merumuskan kesimpulan yaitu proses mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian
hipotesis. Untuk mencapai kesimpulan yang akurat sebaiknya guru mampu menunjukkan pada siswa data lembar kerja siswa mana
yang relevan.
c. Tahap Observasi
