commit to user 66
kunci jawaban lihat lampiran 14 dan lembar observasi siswa lihat lampiran 26 untuk pengamatan jalannya proses pembelajaran.
Untuk perbaikan siklus II, guru harus belajar untuk menerima simpulan dan jawaban yang disampaikan siswa. Dalam proses
pembelajaran, guru harus senantiasa memberi penguatan sehingga anak merasa senang dan bangga terhadap dirinya sendiri atas jawaban dan
simpulan yang telah disampaikan.
b. Tahap Pelaksanaan
Berdasarkan rencana peneliti dengan berbagai pertimbangan, siklus II pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin tanggal 9 Mei
2011 pukul 07.15 – 08.25 dan pertemuan kedua dilaksanakan pada hari
Senin tanggal 16 Mei 2011 pukul 07.15 – 08.25 di ruang kelas V SD
Negeri 2 Ampel Kecamatan Ampel. Pelaksanaan siklus II dilaksanakan pada jadwal terstruktur dalam waktu 2 x 35 menit setiap satu kali
pertemuan lihat lampiran 13. Langkah-langkah yang dilakukan guru dalam pelaksanaan siklus
II ini antara lain : 1
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam; 2
Guru mengulang materi yang telah lampau yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan sekarang, antara lain benda magnetis
dan benda non magnetis dan hal-hal yang berhubungan dengan gaya magnet;
3 Guru melakukan apersepsi untuk siswa “Siapa yang pernah melihat
jarum menempel pada gunting jahit? Mengapa bisa menempel?” siswa menjawab sebagai respon dari pertanyaan yang diajukan
guru; 4
Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dari proses pembelajaran;
commit to user 67
5 Guru mengkoordinasikan siswa untuk berkelompok sesuai
kelompoknya, siswa pun berkelompok sesuai kelompoknya; 6
Guru mengkoordinasikan siswa untuk menyiapkan alat dan bahan untuk melaksanakan percobaan. Siswa menyiapkan;
7 Guru memunculkan masalah, sebagai awal dilaksanakannya metode
guided inquiry method merumuskan masalah, “Mengapa ada benda
yang menempel pada magnet? Benda apa sajakah yang tidak menempel pada magnet? Mengapa? Mengapa benda yang
menempel berada diujung magnet bukan ditengah bagian magnet?”;
8 Siswa menjawab
pertanyaan guru sebagai hipotesis jawaban sementara;
9 Siswa berkelompok membuat rancangan percobaan untuk menguji
hasil hipotesis 10
Untuk menguji hipotesis tersebut, guru membagikan lembar kegiatan siswa yang sudah dirancang oleh siswa untuk
melaksanakan percobaannya lihat lampiran 16-22; 11
Siswa melaksanakan percobaan sesuai langkah-langkah dalam lembar kegiatan siswa. Kegiatan percobaan dilaksanakan untuk
menguji jawaban sementara kegiatan penerapan metode guided inquiry method menguji jawaban sementara;
12 Guru menyuruh siswa untuk menjawab pertanyaan yang ada dalam
lembar kegiatan siswa untuk memudahkan siswa dalam menarik kesimpulan;
13 Siswa menjawab pertanyaan dalam lembar kegiatan dan
mendiskusikannya untuk menarik kesimpulan kegiatan penerapan metode guided inquiry method menarik kesimpulan;
14 Setelah siswa berhasil menarik kesimpulan, lalu siswa perwakilan
dari masing-masing kelompok melaporkan hasilnya ke muka kelas. Sedangkan siswa yang lain memperhatikan;
commit to user 68
15 Setelah siswa selesai melaporkan, guru dan siswa bertaya jawab
untuk menarik kesimpulan secara bersama-sama, siswa mencatat kesimpulan;
16 Sebagai langkah akhir dari pelaksanaan proses pembelajaran adalah
guru mengadakan evaluasi lihat lampiran 14. Teknik tes yang diberikan adalah tertulis, bentuk tagihan tes adalah pilihan ganda.
Dalam pelaksanaan Siklus II ini guru sering memberi penguatan bagi siswanya sebagai perbaikan dari siklus II, sehingga siswa merasa
senang dan bersemangat dalam melaksanakan kegiatan percobaan, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai yaitu penguasaan konsep
gaya magnet.
c. Observasi Hal-hal yang di observasi pada siklus II ini, sama dengan hal-hal
