commit to user 57
B. Pelaksanaan Tindakan
1. Siklus I
a. Persiapan Perencanaan tindakan I
Kegiatan persiapan dilaksanakan pada hari Sabtu, 30 April 2011. Pada tahap ini peneliti merencanakan pelaksanaan siklus I pertemuan
pertama pada hari Senin tanggal 2 Mei 2011 dan pertemuan ke dua hari Selasa tanggal 3 Mei 2011 di ruang kelas V SD Negeri 2 Ampel
Kecamatan Ampel. Pertemuan direncanakan berlangsung 2 x 35 menit setiap satu kali pertemuan dilaksanakan pada jadwal terstruktur. Langkah
peneliti antara lain adalah menyiapkan rencana pembelajaran IPA kelas V, Kompetensi Dasar. 5. Mendiskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan
energi melalui percobaan gaya gravitasi, gaya gerak, gaya magnet. Setelah membuat rencana pembelajaran, peneliti mengkoordinasi
siswa untuk membawa alat dan bahan yang akan digunakan untuk pelaksanaan percobaan. Alat dan bahan dibawa sesuai jadwal
pelaksanaan siklus I. Alat dan bahan yang disiapkan antara lain magnet, kertas, isi steples, batang rantinglidi dan tabung reaksi. Peneliti juga
menyiapkan evaluasi beserta kunci jawabannya lihat lampiran 3 dan 4, evaluasi digunakan peneliti untuk mengukur sejauh mana keberhasilan
proses pembelajaran. Peneliti pun menyiapkan lembar observasi, untuk mengamati proses pembelajaran
b. Pelaksanaan
Seperti yang telah direncanakan, tindakan siklus I pertemuan pertama dilaksanakan hari Senin tanggal 2 Mei 2010 pada jadwal
terstruktur yaitu pukul 07.15 – 08.25. Pertemuan kedua dilaksanakan hari
Selasa tanggal 3 Mei 2011 pada jadwal terstruktur yaitu pukul 09.15 –
10.25. Pelaksanaan dilaksanakan di ruang kelas V SD Negeri 2 Ampel.
commit to user 58
Langkah-langkah yang dilakukan guru selama proses pembelajaran sebagai berikut lihat lampiran 2 :
1 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam;
2 Guru membuka pelajaran dengan memberikan apersepsi, kenapa
jarum bisa menempel paa ujung gunting jahit?; 3
Anak menjawab pertanyaan dari guru sebagai respon; 4
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, siswa memperhatikan;
5 Guru menyiapkan bahan percobaandemonstrasi;
6 Guru mengkoordinasikan siswa untuk melakukan percobaan, siswa
mempersiapkan diri; 7
Guru memunculkan masalah sebagai awal penerapan metode guided inquiry method.
“Mengapa ada bungkusan kertas yang dapat tertarik magnet dan ada bungkusan kertas yang tidak dapat tertarik
magnet?”. Siswa menjawab pertanyaan guru sebagai rumusan masalah;
8 Guru membagikan lembar kegiatan yang berisi petunjuk
pelaksanaan percobaan untuk penemuan, kemudian menugaskan siswa untuk melaksanakannya lihat lampiran 5. Dalam
pelaksanaan kegiatan percobaan, guru memberi bimbingan; 9
Siswa melaksanakan kegiatan percobaan sesuai lembar kegiatan lihat lampiran 5 dengan bantuan dan bimbingan guru.
Pelaksanaan percobaan merupakan penerapan metode guided inquiry method digunakan untuk menguji jawaban sementara;
10 Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang ada di dalam
lembar kegiatan dan mencatat hasil percobaan; 11
Setelah dicatat oleh anak-anak, kemudian guru menugaskan anak- anak untuk mendiskusikan hasil percobaan. Kegiatan metode
guided inquiry method menarik kesimpulan;
commit to user 59
12 Setelah berdiskusi, atas perintah guru, kemudian salah satu siswa
perwakilan dari masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dimuka, siswa yang lain memperhatikan;
13 Setelah selesai dilaporkan, kemudian guru dan siswa secara
bersama-sama bertanya jawab untuk menarik kesimpulan; 14
Langkah terakhir guru adalah mengadakan evaluasi untuk mengukur keberhasilan yang dicapai siswa. Tes yang diberikan
adalah tes tertulis bentuk tagihan uraian lihat lampiran 3.
c. Observasi Kegiatan observasi dilaksanakan saat proses pembelajaran IPA
Kategori