commit to user 51
b. Pelaksanaan Tindakan Acting
Keseluruhan tindakan yang dilaksanakan dalam penelitian ini bertujuan untuk mengadakan perbaikan terhadap proses pembelajaran
IPA yang selama ini prestasi siswa dianggap rendah karena berada di bawah KKM. Tindakan dalam penelitian ini berupa penerapan guided
inquiry method dalam proses pembelajaran. Setiap tindakan yang dilakukan tersebut selalu diikuti dengan kegiatan pemantauan dan
evaluasi serta analisis dan refleksi. Dalam tahap ini, peneliti melakukan observasi untuk mengetahui
apakah tindakan yang dilakukan telah dapat mengatasi permasalahan yang ada. Selain itu peneliti juga melakukan observasi untuk
mengumpulkan data yang akan diolah untuk menentukan tindakan berikutnya
Peneliti dalam tahap pelaksanaan ini menyusun langkah-langkah sebagai berikut:
1 Orientasi.
Guru menjelaskan topik, tujuan dan penguasaan konsep gaya magnet yang diharapkan dapat dicapai siswa. Guru menjelaskan langkah-
langkah pembelajaran melalui guided inquiry method metode inkuiri terbimbing. Guru menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan
pembelajaran. Hal ini dilakukan untuk memberikan motivasi belajar siswa.
2 Siswa dibimbing guru untuk merumuskan masalah sesuai dengan
topik yang dibahas secara bersama-sama. Guru membawa siswa pada suatu persoalan yang mengandung teka-teki dan mendorong siswa
untuk mencari jawaban yang tepat. Misalnya : -
Persoalan percobaan Guru meletakkan beberapa benda diatas meja
misalnya peniti, sapu tangan, potongan kayu, pensil, penghapus dan lain-lain. Siswa melakukan
commit to user 52
percobaan , dekatkanlah magnet ke tiap benda satu persatu dan kemudian catatlah hasilnya dalam
tabel percobaan, setelah itu lepaskanlah benda dan letakan kembali di tempatnya. Isikan hasil
pengamatan pada tabel 2 di bawah ini.
Tabel 2. Benda-benda yang dapat dan tidak dapat ditarik oleh magnet.
No. Nama Benda
Tertarik Magnet
Tidak Tertarik Magnet
1. Peniti
2. Paku payung
3. Klip kertas
4. Besi
5. Sapu tangan
6. Kertas
7. Karet penghapus
8. Pensil
9. Uang logam
10. Batu kerikil
- Perumusan masalah
“Mengapa ada beberapa benda yang tidak dapat tertarik oleh magnet?” seperti yang terjadi pada
percobaan. “Mengapa benda-benda yang tertarik magnet
menempel pada ujung- ujung kutup magnet?”
3 Siswa dibimbing guru untuk merumuskan hipotesis. Siswa diberi
tugas untuk meneliti benda-benda yang dapat ditarik magnet dan benda-benda yang tidak tertarik magnet. Dari penelitian itu
diharapkan siswa mengetahui bahwa benda yang tertarik magnet
commit to user 53
termasuk benda magnetis dan benda-benda yang tidak tertarik magnet termasuk benda non magnetis. Siswa juga diharapkan
mengetahui bahwa kekuatan magnet yang paling besar berada di ujung-ujung kutupnya.
4 Siswa dibimbing guru untuk mengumpulkan data untuk menguji
hipotesis yang diajukan. Guru menggali pendapat siswa dengan cara siswa diminta mengemukakan pendapatnya terhadap hipotesis yang
telah dirumuskan. Semua pendapat siswa kelompok ditampung guru dan ditulis di papan tulis.
5 Siswa dibimbing guru untuk menguji hipotesis yaitu menentukan
jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data atau informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data dan dapat
dipertanggungjawabkan. Siswa melakukan percobaan lembar kerja siswa atau eksperimen untuk menguji hipotesis lampiran 16 sampai
lampiran 22. 6
Siswa dibimbing guru untuk merumuskan kesimpulan yaitu proses mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian
hipotesis. Untuk mencapai kesimpulan yang akurat sebaiknya guru mampu menunjukkan pada siswa data lembar kerja siswa mana
yang relevan.
c. Observasi Observing
Kategori