commit to user
3
Dalam pembelajaran, perangkat pembelajaran sangat penting untuk mendukung kegiatan pembelajaran. Walaupun mahasiswa sudah pernah berlatih
memyusun perangkat pada perkuliahan, namun singkatnya waktu yang diberikan dan juga materi yang perlu disajikan juga bermacam-macam sehingga mahasiswa
tidak dapat memyiapkan perangkat pembelajaran dengan baik. Sesungguhnya
kemampuan mengajar
yang berupa
penguasaan ketrampilan–ketrampilan dasar mengajar telah dikuasai mahasiswa melalui
perkuliahan–perkuliahan, baik perkuliahan teori maupun praktik mengajar micro teaching yang telah mereka jalani selama 6 semester pertama. Idealnya pada saat
PPL, mahasiswa sudah siap untuk mengaplikasikan seluruh ilmu yang telah didapat selama masa perkuliahan 6 semester dan pada masa PPL mahasiswa
dikenalkan dengan kondisi nyata dunia pendidikan. Dengan ini FKIP berharap besar, kompetensi keguruan dapat diperoleh oleh mahasiswa selama mengikuti
PPL. Namun ternyata kondisi di lapangan berbeda. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara terhadap mahasiswa PPL pada pelaksanaan PPL tahun ajaran
20082009, mahasiswa PPL dihadapkan pada situasi yang berbeda dengan yang mereka harapkan untuk mengaplikasikan
kemampuan mengajar mereka, bergantung dari kondisi dan keadaan siswa serta fasilitas yang dimiliki sekolah,
sehingga mereka belum merasa optimal. Oleh karena itulah, peneliti merasa tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul: ”Analisis Kemampuan
Mengajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Pada Pelaksanaan Program
Pengalaman Lapangan PPL Tahun Akademik 20092010”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasar latar belakang masalah yang telah dipaparkan di atas, dapat diidentifikasi masalah-masalah sebagai berikut.
1. Guru yang sejatinya berfungsi sebagai fasilitator bagi anak didiknya, dan menjadi panutan bagi mereka, belum mampu menjalankan fungsinya secara
optimal.
commit to user
4
2. Rendahnya mutu pengajaran yang dilakukan guru diduga karena beratnya beban yang diemban guru, minimnya fasilitas pembelajaran di sekolah, dan
rendahnya penguasaan materi guru serta manajemen pendidikan yang ala kadarnya termasuk penilaian yang belum terstruktur dan kontinyu.
3. Rendahnya kepercayaan guru pamong pada kemampuan mengajar mahasiswa untuk melakukan kegiatan mengajar di kelas.
4. Mahasiswa PPL dihadapkan pada situasi yang berbeda dengan yang mereka harapkan, oleh karena itu mereka tidak dapat menyiapkan perangkat
pembelajaran dengan baik.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah serta agar masalah yang dikaji dalam penelitian ini menjadi terarah dan tidak melebar terlalu jauh, peneliti
membatasi masalah sebagai berikut. 1. Kemampuan mengajar mahasiswa yang dimaksud adalah kemampuan
merencanakan pembelajaran, kemampuan melaksanakan pembelajaran dan kemampuan melakukan penilaian.
2. Mahasiswa yang dimaksud adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika yang mengambil mata kuliah PPL pada tahun ajaran 20092010.
3. Analisis kemampuan mengajar mahasiswa PPL dilakukan dengan cara membandingkan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan
evaluasi dengan standar proses.
D. Perumusan Masalah
Berdasar hal-hal yang telah diuraikan pada latar belakang masalah, permasalahan dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut.
1. Bagaimanakah kemampuan mahasiswa program studi pendidikan matematika dalam merencanakan pembelajaran pada pelaksanaan PPL tahun akademik
20092010?
commit to user
5
2. Bagaimanakah kemampuan mahasiswa program studi pendidikan matematika dalam melaksanakan pembelajaran pada pelaksanaan PPL tahun akademik
20092010? 3. Bagaimanakah kemampuan mahasiswa program studi pendidikan matematika
dalam melakukan penilaian pada pelaksanaan PPL tahun akademik 20092010?
E. Tujuan Penelitian
