commit to user
60
aspek pada pengadaan variasi dalam pembelajaran sudah ditampilkan semua. Sikap bersahabat bersahabat ditunjukkan responden-1 dengan
berkeliling kelas untuk melihat pekerjaan siswa satu-persatu, memberikan senyuman saat ada siswa yang bertanya, menanggapi pendapat siswa
dengan baik, meninggikan volume suara untuk menekankan hal-hal penting atau memberikan tanda khusus pada catatan yang dianggap
penting, mendorong menumbuhkan kepercayaan diri dengan pernyataan verbal seperti “ayo kamu bisa”.
Untuk dua komponen terakhir pada kegiatan inti yaitu menciptakan suasana aktif dan memberikan penguatan, masih terdapat beberapa aspek
yang belum terlihat. Selama kegiatan pembelajaran responden-1 sudah mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa. akan tetapi belum dapat
mendorong siswa menyampaikan ide-ide mereka dan belum mampu mendorong terjadinya tukar pendapat antara siswa dengan guru. Walaupun
demikian secara keseluruhan sebagian besar siswa sudah melibatkan diri dalam kegiatan pembelajaran. Dalam hal pemberian penguatan responden-
1 sudah memberikan reward kepada siswa yang bertingkah laku baik dan memberikan senyuman serta pernyataan verbal untuk memberikan
semangat bagi siswa yang belum berhasil, akan tetapi belum terlihat variasi dalam penyampaiannya baik gesture maupun verbal.
c. Kegiatan Akhir Penutup Selanjutnya pada kegiatan akhir, responden-1 meminta siswa untuk
menyebutkan hal-hal yang telah dipelajari lalu menuliskannya di papan tulis sehingga tersusun kesimpulan yang jelas dan mencakup semua materi
yang telah dipelajari. Tindak lanjut dilakukan responden-1 dengan memberikan PR berupa soal-soal yang diambil dari buku pegangan siswa
dan menyarankan siswa untuk tetap mempelajari materi yang sudah dipelajari.
2. Analisis kemampuan Responden-2 dalam melaksanakan pembelajaran
a. Kegiatan Awal Pendahuluan
commit to user
61
Pada kegiatan awal terdapat dua komponen yang diamati yaitu membahas PR tugas terstruktur dan memotivasi siswa. responden-2 tidak
melakukan pembahasan PR ataupun tugas terstruktur, hal tersebut dikarenakan responden-2 diberikan waktu mengajar secara insidental saat
guru pamong berhalangan ada keperluan tidak secara rutin tiap minggu. Akibatnya pada awal kegiatan, setelah mengucapkan salam responden-2
langsung memberikan gambaran umum materi pelajaran tanpa memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai juga tidak
memberikan gambaran
kegiatan yang
akan dilakukan
selama pembelajaran.
b. Kegiatan Inti Kegiatan inti memiliki 4 komponen pengamatan yaitu: Penyampaian
materi, Mengadakan variasi dalam pembelajaran, Menciptakan suasana aktif dan Memberikan penguatan. Dalam penyampaian materi langkah-
langkah sudah hampir sesuai dengan langkah-langkah yang direncanakan dalam RPP, akan tetapi ada beberapa langkah yang tidak dilakukan yaitu
pembagian siswa menjadi beberapa kelompok untuk melakukan diskusi dalam pembahasan LKS, bahkan responden-2 tidak menggunakan LKS
seperti yang direncanakan. Materi disampaikan dengan lancar dengan suara yang lantang serta bahasa yang digunakan jelas dan mudah
dipahami. Dalam pembelajaran responden-2 sudah menampilkan sikap bersahabat, hal tersebut ditunjukkan dengan mengingatkan siswa yang
gaduh dengan baik tanpa menunjukkan ekpresi marah. Selain itu responden-2 tetap menanggapi pendapat siswa walaupun kadang-kadang
pendapat yang diutarakan tidak berkaitan dengan materi yang dipelajari, hal tersebut menunjukan bahwa responden-2 menghargai pendapat siswa.
Responden-2 meninggikan volume suara saat menjelaskan bagian-bagian penting juga memberikan tanda khusus pada catatan di papan tulis seperti
pemberian garis bawah atau pemberian kotak. Selanjutnya membantu siswa dalam kesulitan sudah dilakukan dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan untuk mengetahui apakah masih ada siswa yang belum
commit to user
62
memahami materi contoh soal yang telah disampaikan, akan tetapi belum mampu menumbuhkan kepercayaan diri siswa.
Selama pembelajaran responden-2 sudah mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa dimulai dengan pertanyaan pembuka untuk
menggali kemampuan awal siswa terhadap materi yang akan dipelajari, saat menjelaskan responden-2 melontarkan pertanyaan-pertanyaan yang
meminta siswa untuk melakukan sebuah operasi dan menanyakan pemahaman siswa terhadap materi setelah selesai menjelaskan. Hal
tersebut sudah dapat mendorong siswa untuk menyampaikan ide-ide mereka walaupun hanya beberapa siswa yang menanggapinya. Kegiatan
diskusi yang semula direncanakan tidak dapat terlaksana sehingga tidak terjadi tukar pendapat diantara siswa maupun antara siswa dengan
responden-2. Secara keseluruhan hanya beberapa siswa yang melibatkan diri dalam pembelajaran sedangkan siswa yang lain kurang memperhatikan
penjelasan responden-2 dan berbuat gaduh. Meskipun sebagian siswa gaduh responden-2 tetap memberikan penguatan dengan pernyataan verbal
bagi siswa yang memperhatikan dengan baik. Selain itu responden-2 juga kadang-kadang siswa untuk tetap memperhatikan, juga memberikan
semangat pada siswa yang belum berhasil, hal tersebut dilakukan dengan cara yang wajar pada waktu yang tepat.
c. Kegiatan Akhir Penutup Pada akhir pembelajaran responden-2 tidak sempat membuat
kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari. Hal ini disebabkan siswa sudah menunjukkan keinginan untuk segera keluar kelas menjelang
bel tanda akhir pelajaran berbunyi. Responden-2 tidak memberikan PRtugas terstruktur akan tetapi hanya mengingatkan siswa untuk tetap
mempelajari kembali materi yang telah disampaikan.
3. Analisis kemampuan Responden-3 dalam melaksanakan pembelajaran
