commit to user
35
1 Memberikan ilustrasi-ilustrasi secara visual, misalnya dengan mengalihkan pandangan dari satu kegiatan ke kegiatan lain tanpa
memutuskan kontak pandang baik terhadap kelompok maupun individu.
2 Memberikan komentar secara verbal melalui kalimat-kalimat yang segar tanpa keluar dari konteks materi pelajaran yang
sedang dibahas .
4 Memberikan petunjuk dan tujuan yang jelas Siswa akan belajar dengan perhatian penuh, ketika memahami
tujuan yang harus dicapai serta mengerti yang harus dilakukan .
5 Memberi teguran dan penguatan Teguran
dan penguatan
perlu dilakukan
dalam rangka
memodifikasi tingkah laku. Teguran diperlukan untuk memberikan respons negatif terhadap tingkah aku siswa. Penguatan perlu dilakukan
untuk memberikan respons positif dengan memberikan pujian atau penghargaan baik secara verbal atau komentar-komentar yang wajar
maupun melalui isyarat-isyarat yang menyejukkan dan menyenangkan.
B. Kerangka Berpikir
Salah satu faktor penentu kualitas pendidikan adalah kualitas guru. Sedangkan yang menentukan kualitas guru antara lain: motivasi menjadi
guru, bakat personal serta kualitas LPTK. Faktor yang akan diteliti disini adalah mengenai kemampuan mengajar mahasiswa sebagai calon guru pada
pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan yang merupakan mata kuliah praktek yang harus diambil oleh mahasiswa LPTK, sebagai kulminasi dari
seluruh program pendidikan yang telah dihayati dan diambil oleh mahasiswa. Praktik mengajar pada pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan yang
efektif, mahasiswa diharapkan mampu mengaplikasikan semua bekal yang diperoleh melalui perkuliahan-perkuliahan. Pada kenyataannya terdapat
faktor – faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pembelajaran pada Program Pengalaman Lapangan yaitu karakter diri mahasiswa yang bersangkutan,
siswa yang diampu oleh mahasiswa tersebut, serta ketentuan yang berlaku selama PPL juga standar proses sebagai acuan dalam mengajar.
commit to user
36
Untuk keperluan penelitian, perlu digambarkan skemakerangka
pemikiran sebagai berikut.
Keterangan : Bekal Mahasiswa untuk Melaksanakan PPL
: Yang perlu dianalisis Mahasiswa pada saat Melaksanakan PPL : Hasil Penelitian
Gambar 1 : Kerangka Berpikir
Perkuliahan Teori
KETENTUAN PELAKSANAAN PPL dan
STANDAR PROSES
Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Matematika yang mengambil mata
kuliah PPL th.20092010
Pelaksanaan PPL Pendidikan
Matematika UNS
Perkuliahan Praktik Micro Teaching
MAHASISWA PROGRAM STUDI PEND.
MATEMATIKA FKIP UNS MEMILIKI KOMPETENSI
MENGAJAR
commit to user
37
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNS dan beberapa sekolah mitra PPL FKIP UNS berdasarkan atas hasil
angket mahasiswa PPL.
2. Subjek Penelitian
Subjek penelitiannya adalah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNS yang mengambil mata kuliah PPL pada tahun Ajaran
20092010.
3. Waktu Penelitian
Waktu penelitian direncanakan mulai Bulan Oktober tahun 2009 sampai Bulan Februari 2010.
Penelitian ini dilaksanakan dengan jadwal sebagai berikut: No Kegiatan
Tahun 2009 Tahun 2010
Sep Okt
Nov Des
Jan Feb
Mar Apr
Mei 1.
Pengajuan Judul 2.
Penyusunaan Proposal
3. Ijin Penelitian
4. Pengumpulan data
5. Analisis Data
6. Penyusunan
Laporan
B. Jenis Penelitian
Penelitian ini dapat digolongkan ke dalam penelitian kualitatif, sedangkan metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian
