32
1 Minat siswa dalam pembelajaran dengan menerapkan Model
Pembelajaran Tuntas 2
Peningkatan minat belajar PAI siswadengan menggunakan Model Pembelajaran Tuntas
d. Refleksi
Data yang telah dikumpulkan pada siklus pertama dianalisis dan didiskusikan bersama guru kolabolator, tentang kelebihan dan kelemahan
yang terjadi dalam proses pembelajaran kemudian dideskripsikan sebagai bahan penyusunan perencanaan tindakan pada pembelajaran siklus
berikutnya apabila belum terjadi peningkatan minat belajar PAI siswa secara signifikan.
Data yang terkumpul pada siklus kedua dianalisis dan direflesikan kembali, dilihat apakah hasil yang didapat sudah sesuai yang diinginkan
peneliti.Hasil analisis dilihat dari penerapan Metode Pembelajaran Tuntas sebarapa besar peningkatannya.Langkah pembelajaran yang masih kurang
direkomendasikan untuk diperbaiki jika ada penelitian selanjutnya.
C. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah Siswa dikelas V SDN.Cukanggalih II Kec Curug Kab. Tangerang, sebanyak 29 orang siswa yang terdiri dari 16 orang
perempuan dan 13 orang laki-laki.
D. Peran dan posisi peneliti dalam penelitian
Dalam Penelitian Tindakan Kelas ini penulis berperan sebagai guru PAI yang sekaligus sebagai peneliti.
E. Tahapan Intervensi Tindakan
Materikompetensi dasar yang akan diproses menggunakan model pembelajaran tuntas.
Untuk siklus I Kompetensi dasar : 7.1 Menyebutkan nama-nama Rasul ulul azmi.
33
Untuk siklus II Kompetensi dasar : 7.2 Membedakan Nabi dan Rasul.
Dengan tahapan pembelajaran sebagai berikut : Fase
Kegiatan Guru
I. PENDAHULUAN
II. KEGITAN INTI
Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai pada pelajaran PAI
dan memotivasi peserta didik belajar
Guru menyajikan informasi kepada peserta
didik dengan
jalan membaca terkontrol, diskusi dan
resitasi guru menjelaskan kepada peserta
didik bagaimana
membentuk kelompok belajar dan membantu setiap kelompok agar
mengetahui materi pelajaran secara baik.
Guru membimbing
kelompok belajar
pada saat
mereka mengerjakan tugas diskusi disertai
penugasan guru
membimbing peserta
didik dalam
mempresentasikan hasil diskusinya dan peserta didik menuliskan hasil
diskusinya secara individu.
