13
e. Tes formatif sebaiknya jangan diberi angka.
f. Tes formatif juga memberikan umpan balik kepada guru, agar mengetahui
dimana terdapat kelemahan-kelemahan dalam metode mengajarnya sehingga dapat memperbaiki atau maencari metode lain.
10
Jadi, di dalam proses pembelajaran harus ada kegiatan umpan balik feedback sebagai evaluasi pembelajaran yaitu pada awal selama sampai akhir
pembelajaran berlangsung, untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa setelah mengikuti proses kaegiatan belajar maengajar. Serta untuk guru agar mengetahui
seberapa berhasilnya metode belajar yang digunakan dalam proses belajar untuk maeaningkatkan
kemampuan pemahaman
siswa yang
akhirnya akan
mempengaruhi tingkat keberhasilan belajar siswa secara optimal ataupun tidak secara optimal.
Keberhasilan siswa dalam belajar juga dipengaruhi oleh sumber belajar yang digunakan guru, jika guru saja yang menggunakan sumber belajar yang
bervariasi namun siswa tidak didukung dengan sumber belajar yang sama, maka hasil belajar yang diharapkan oleh guru terhadap siswa tidak akan terwujud. Oleh
karena itu, guru harus mendukung dan membantu siswa dalam memperoleh dan menggunakan sumber belajar yang bervariasi untuk mendukung siswa dalam
memahami bahan ajar secara optimal.
4. Tahap Pembelajaran Strategi Pembelajaran Tuntas mastery learning
Model pembelajaran yang dikembangkan oleh John B. Caroll dan Benjamin Bloom yang dikutip dari buku, Strategi Pembelajaran Inovatif
Kontemporer, karangan Made Wena adalah sebagai berikut: a.
Orientasi Pada tahap orientasi ini dilakukan pentapan kerangka isi pembelajaran.
b. Penyajian
Dalam tahap ini guru menjelaskan konsep-konsep atau keterampilan baru disertai dengan contoh-contoh.
c. Latihan Terstuktur
10.
Martinis Yamin, Profesionalisasi Guru Dan Implementasi…, h. 129-130
14
Dalam tahap ini guru member siswa contoh praktik penyelesaian masalah, berupa langkah-langkah penting secara bertahap dalam penyelesaian suatu
masalahtugas. d.
Latihan Terbimbing Pada tahap ini guru memberikan kesempatan pada siswa untuk latihan
menyelesaikan suatu permasalahan, tetapi masih dibawah bimbingan. e.
Tahap latihan mandiri Tahap latihan mandiri merupakan inti dari strategi ini.Latihan mandiri
dilakukan apabila siswa telah mencapai skor unjuk kerja antara 85-90 dalam tahap latihan terbimbing.
11
Di bawah ini adalah gambar model pemblajaran tuntas mastery learning yaitu:
Gambar. 1 model pembelajaran Mastery Learning
12
Dari gambar diatas dapat disimpulkan bahwa, dalam tahap pembelajaran strategi mastery learning belajar tuntas ada lima tahapan yang harus guru
terapkan saat dikelas, karena lima tahapan ini merupakan tahapan yang harus dilalui siswa dengan bimbingan guru untuk mencapai ketuntasan belajar.
11.
Made Wena, strategi Pembelajaran Inovativ Kontemporer, Jakarta: Aksara, 2009 , cet 2 h. 184
12
. Made Wena, strategi Pembelajaran Inovativ Kontemporer, Jakarta: Aksara, 2009 , cet 2 h. 188
Strategi belajar tuntas
Orientasi Penyajian
Latihan Terstruktur
Latihan Terbimbing Latihan Mandiri
15
Tahapan strategi pembelajaran mastery learning ini dilakukan secara berurutan, dimulai dengan tahap orientasi dimana kegiatan tersebut dibmbinh
langsung oleh guru sampai dengan latihan mandiri dimana kegiatan tersebut tanpa bimbingan guru, yaitu siswa ditutut untuk mandiri dalam pelaksanaan tahap ini.
5. Langkah-Langkah Strategi Pembelajaran Tuntas mastery learning
Table 1. Langkah-langkah Strategi Pembelajaran Tuntas
mastery Learning
Fase Kegiatan Guru
Fase I Persiapan
Fase II Pelaksanaan Pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai pada pelajaran PAI
dan memotivasi peserta didik belajar
Guru menyajikan informasi kepada peserta
didik dengan
jalan membaca terkontrol, diskusi dan
resitasi guru menjelaskan kepada peserta
didik bagaimana
membentuk kelompok belajar dan membantu setiap kelompok agar
mengetahui materi pelajaran secara baik.
Guru membimbing
kelompok belajar
pada saat
mereka mengerjakan tugas diskusi disertai
penugasan guru
membimbing peserta
didik dalam
mempresentasikan hasil diskusinya dan peserta didik menuliskan hasil
diskusinya secara individu.
