Pengembangan Perencanaan Tindakan METODELOGI PENELITIAN

41 9. M. Ruyani, Spd.sd Guru Kelas VI. 10. Umi Mahmudah, Spd. Guru Bhs. Inggris 11. Yuliawati, A.ma. Guru Agama 12. M. Maulana Saparudin, Spd. Guru Penjaskes 13. Ahmad Maulana, S.pdi TU 14. Nurhati Penjaga Sekolah 2. Keadaan sarana dan prasarana Dalam upaya meningkatkan mutu kualitas pendidikan, maka sekolahperlu menyiapkan sarana dan prasarana yang memadai atau lengkap, sehingga mampu menunjang dan meningkatkan mutu pendidikan sekolah tersebut. Karena, dengan adanya penyediaan sarana dan prasarana dalam pendidikan, maka akan tersedia fasilitas-fasilitas pendidikan yang dibutuhkan dalam proses belajar mengajar dan akan dapat memberi pengaruh yang baik pada peningkatan mutu serta kualitas pendidikan pada sekolah tersebut. Kondisi bangunan SDN Cukanggalih II secara umum dapat dikatagorikan cukup baik, karena semua bangunan dan ruangan berfungsi dengan baik. Namum terdapat beberapa sarana dan prasarana yang ukuran tanahnya kurang memenuhi syarat, misalnya ruang kepala sekolah yang masih satu gedung dengan ruang guru. Semua ini dikarnakan masih kurangnya bangunan atau ruang yang disediakan karena luas tanah yang tersedia sudah tidak memadai. Sarana dan prasarana SDN Cukanggalih II dapat dilihat secara rinci pada table dibawah ini : Tabel 3. Sarana dan prasarana SDN Cukanggalih II No Sarana Jumlah Keadaan 1. Ruang Belajar 7 Baik 2. Ruang Kantor 1 Baik 3. Perpustakaan 1 Baik 4. kantin 1 Baik 5. Lapangan Olah Raga 1. Baik 6. WCToilet 3 baik 42

B. Anlisis Data

1. Temuan hasil penelitian siklus I a. Hasil observasi Berdasarkan observasi selama proses pembelajaran siklus I berlangsung diperoleh catatan sebagai berikut : 1 Siswa masih ragu-ragu untuk bertanya. Dan belum begitu memahami tujuan pembelajarn yang harus dicapai. 2 Ketika membentuk kelompok diskusi, terjadi keributan karena masing-masing siswa memilih satu orang temannya yang ditunjuk sebagai ketua kelompok dalam kelompoknya masing-masing. 3 Dalam kelompok diskusi masih ada siswa yang kurang aktif dan kurang memperhatikan materi yang sedang didiskusikan oleh teman-teman sekelompoknya. 4 Guru memberikan arahan-arahan selama kegiatan diskusi berlangsung. 5 Ketika masing-masing ketua kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka masing-masing, kelompok yang lain masih ada yang kurang memperhatikan dan kurang menyimak peresentasi yang disampaikan oleh temannya.