dan Menafsirkan
Berkomunika
si
tiap kelompok untuk memasukkan hasil
pengamatan dan
menafsirkan.
9. Guru mengarahkan
siswa untuk bekerja sama
dengan kelompoknya.
10. Guru
memilih beberapa
kelompok untuk
menyajikan hasil
diskusinya. memasukkan
hasil pengamatan ke dalam tabel
dan mengklasifikasika
n secara teoritis tentang
mekanisme aliran energi dan rantai
makanan
pada makhluk
hidup. Serta
siswa menafsirkan hasil
pengamatan. 9.
Siswa berdiskusi dalam
menemukan jawaban.
10. Siswa
mengkomunikasi kan
hasil pengamatan
kelompok.
Penutup 11.
Guru menyimpulkan hasil
diskusi bersama
siswa. 11.
Siswa memperhatikan
penjelasan guru. 5 menit
E. Media dan Sumber Belajar 1. Buku IPA Biologi untuk SMA kelas X semester II, KTSP, Penerbit
Erlangga, Tahun 2007. 2. Buku IPA Biologi untuk SMA kelas X, KTSP, Penerbit Erlangga, Tahun
2008. 3. Buku Kerja Biologi untuk SMA kelas X, KTSP, Penerbit Esis, Tahun 2007.
F. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian diambil dari lembar penilaian kinerja umum pendekatan keterampilan proses sains dan LKS.
Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Kelas Kontrol
Mata Pelajaran : IPA Biologi
KelasSemester : X 2
Pertemuan : 1
Alokasi waktu : 2 x 45 menit 1 kali pertemuan
Standar Kompetensi 4 Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi, dan
energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem. Kompetensi Dasar 4.1
Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia.
Indikator 1.
Menjelaskan komponen penyusun ekosistem. 2.
Membedakan penyusun komponen biotik dan abiotik dari ekosistem. 3.
Mengetahui pengaruh perubahan komponen terhadap ekosistem.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekosistem.
2. Siswa dapat mengelompokkan komponen biotik berdasarkan fungsinya.
3. Siswa dapat mengelompokkan komponen abiotik berdasarkan fungsinya.
4. Siswa dapat membedakan penyusun komponen biotik dan abiotik dari
ekosistem. 5.
Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara komponen biotik dengan abiotik.
6. Siswa dapat mengetahui pengaruh perubahan komponen terhadap
ekosistem.
B. Materi Pengajaran
- Komponen penyusun ekosistem. - Komponen biotik dan abiotik.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan: Konsep Metode : Ceramah dan diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Tahapan kegiatan
Deskripsi Pembelajaran Alokasi
waktu Aktifitas Guru
Aktifitas Siswa Pendahuluan
1. Guru memusatkan perhatian
siswa dengan
mengecek kehadiran
2. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang
ingin dicapai.
3. Guru memberikan apersepsi
tentang ekosistem dengan bertanya:
a. Apakah makhluk hidup bisa
hidup di tempat yang sama? Misalnya ikan dan burung.
b. Apa yang kamu ketahui
mengenai ekosistem? c.
Sebutkan komponen-
komponen abiotik
dan biotik
yang ada
di lingkungan sekolah?
1. Siswa
merespon panggilan guru.
2. Siswa mendengarkan
tujuan pembelajaran
yang disampaikan guru
3. Siswa mendengarkan
dan menjawab
pertanyaan yang
diberikan oleh guru. 10
menit
Kegiatan Inti
4. Guru
memperlihatkan sebagian
penyusun komponen abiotik, misalnya:
dengan mempertunjukkan
air, tanah, suhu, angin dan cahaya.
5. Guru menjelaskan komponen
penyusun ekosistem. 6.
Guru menjelaskan komponen abiotik.
7. Guru
memperlihatkan sebagian
penyusun komponen biotik, misalnya:
rumput sebagai produsen, belalang sebagai konsumen I,
katak sebagai konsumen II.
8. Guru menjelaskan komponen
biotik. 9.
Guru mengelompokkan
komponen abiotik dan biotik berdasarkan fungsinya.
10. Guru mendeskripsikan
4. Siswa memperhatikan
contoh sebagian
penyusun komponen
abiotik yang
diperlihatkan oleh guru. 5.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.
6. Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru. 7.
Siswa memperhatikan contoh
sebagian penyusun
komponen abiotik
yang diperlihatkan oleh guru.
8. Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru. 9.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.
10. Siswa
75 menit
hubungan antara komponen biotik dengan abiotik
11. Guru
membagikan lembar kerja siswa untuk
segera diisi. mendengarkan
penjelasan dari guru. 11.
Siswa mengerjakan LKS yang
diberikan oleh guru.
Penutup
12. Guru menyimpulkan
materi yang telah dipelajari dan menginformasikan untuk
membaca bahan ajarbuku ajar.
12.
Siswa memperhatikan guru.
5 menit
E. Media dan Sumber Belajar
