Struktur Organisasi SMP Negeri 6 Kota Tangerang Selatan

Tabel 4.24 Saya suka membantu teman yang sedang kesusahan No Option F 11 Selalu 8 26,7 Sering 7 23,3 Kadang-kadang 15 50 Tidak pernah Jumlah N 30 100 Tabel di atas menunjukan bahwa 8 responden 26,7 menyatakan selalu senang belajar disekolah karena banyak teman, 7 responden 23,3 menyatakan sering, 15 responden 50 menyatakan kadang- kadang, dan 0 responden 0 menyatakan tidak pernah. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa mau membantu temannya yang sedang kesusahan, akan tetapi masih ada sebagian kecil siswa yang belum suka membantu temannya yang sedang kesusahan. Tabel 4.25 Pembelajaran IPS akan menambah kemampuan saya dalam hal kehidupan bermasyarakat No Option F 12 Selalu 9 30 Sering 12 40 Kadang-kadang 7 23,3 Tidak pernah 2 6,7 Jumlah N 30 100 Tabel di atas menunjukan bahwa 9 responden 30 menyatakan selalu senang belajar disekolah karena banyak teman, 12 responden 40 menyatakan sering, 7 responden 23,3 menyatakan kadang-kadang, dan 2 responden 6,7 menyatakan tidak pernah. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa yang belajar IPS menambah pengetahuannya dalam kehidupan bermasyarakat. Tabel 4.26 Saya menghormati semua staf yang ada disekolah No Option F 13 Selalu 23 76,67 Sering 1 3,33 Kadang-kadang 6 20 Tidak pernah Jumlah N 30 100 Tabel di atas menunjukan bahwa 23 responden 76,67 menyatakan selalu senang belajar disekolah karena banyak teman, 1 responden 3,33 menyatakan sering, 6 responden 20 menyatakan kadang- kadang, dan 0 responden 0 menyatakan tidak pernah. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa telah menghormati semua staf yang ada di sekolah, akan tetapi masih ada sebagian kecil siswa yang belum menghormati semua staf yang ada di sekolah. Tabel 4.27 Jika bertemu dengan guru diluar sekolah saya mengucap salam No Option F 14 Selalu 12 40 Sering 6 20 Kadang-kadang 6 26,67 Tidak pernah 5 16,67 Jumlah N 30 100 Tabel di atas menunjukan bahwa 12 responden 40 menyatakan selalu senang belajar disekolah karena banyak teman, 6 responden 20 menyatakan sering, 6 responden 26,67 menyatakan kadang-kadang, dan 5 responden 16,67 menyatakan tidak pernah. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa telah berlaku sopan terhadap guru walaupun bertemu dengan guru diluar sekolah dengan mengucapkan salam. Tabel 4.27 Jika saya belum paham dengan penjelasan guru saya bertanya dengan mengangkat tangan terlebih dahulu No Option F 15 Selalu 1 3,33 Sering 6 20 Kadang-kadang 16 53,33 Tidak pernah 7 23,33 Jumlah N 30 100 Tabel di atas menunjukan bahwa 1 responden 33,3 menyatakan selalu senang belajar disekolah karena banyak teman, 6 responden 20 menyatakan sering, 16 responden 53,33 menyatakan kadang-kadang, dan 7 responden 23,33 menyatakan tidak pernah. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa telah berlaku sopan dalam proses pembelajaran apabila mereka belum paham dengan penjelasan guru bertanya dengan mengangkat tangan terlebih dahulu. Tabel 4.28 Saya berlaku sopan jika guru sedang menjelaskan pelajaran No Option F 16 Selalu 10 33,33 Sering 8 26,67 Kadang-kadang 12 40 Tidak pernah Jumlah N 30 100 Tabel di atas menunjukan bahwa 10 responden 33,33 menyatakan selalu senang belajar disekolah karena banyak teman, 8 responden 26,67 menyatakan sering, 12 responden 40 menyatakan kadang- kadang, dan 0 responden 0 menyatakan tidak pernah. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa telah berlaku sopan apabila guru sedang menjelaskan pelajaran, akan tetapi masih ada sebagian kecil siswa yang belum berlaku sopan jika guru sedang menjelaskan pelajaran.

Dokumen yang terkait

Pengaruh faktor internal dan eksternal terhadap prestasi siswa menggunakan path analysis :studi kasus di smp negeri 3 tangerang selatan

1 10 96

Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode diskusi pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Ta’lim Mubtadi I Kota Tangerang

0 12 121

Hubungan antara komunikasi orang tua dan siswa dengan prestasi belajar siswa : studi penelitian pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pamulang

0 5 94

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Perbandingan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Berasrama Dengan Nonasrama Di Smp Kharisma Bangsa Tangerang Selatan

6 45 123

Pengaruh Pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap prestasi belajar siswa: studi kasus di SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan

5 25 108

PENGARUH LINGKUNGAN PERGAULAN REMAJA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN Pengaruh Lingkungan Pergaulan Remaja Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Col

0 2 16

PENGARUH LINGKUNGAN PERGAULAN REMAJA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN Pengaruh Lingkungan Pergaulan Remaja Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Col

0 2 13

HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA DAN PERGAULAN TEMAN SEBAYA DENGAN PRESTASI BELAJAR Hubungan Lingkungan Keluarga Dan Pergaulan Teman Sebaya Dengan Prestasi Belajar.

0 1 21

HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA DAN PERGAULAN TEMAN SEBAYA DENGAN PRESTASI BELAJAR Hubungan Lingkungan Keluarga Dan Pergaulan Teman Sebaya Dengan Prestasi Belajar.

0 1 13