Pengertian Lingkungan Sekolah Konsep Tentang Lingkungan Sekolah 1.

dicapai seorang individu merupakan hasil interaksi antara berbagai faktor yang mempengaruhinya baik dari dalam diri faktor internal maupun dari luar diri faktor eksternal individu ”. 10 Sedangkan menurut W.S Winkel mengatakan dalam psikologi pendidikan dan evaluasi Belajar bahwa “prestasi belajar atau hasil belajar adalah setiap macam kegiatan belajar menghasilkan perubahan yang khas ” 11 Dari beberapa pengertian tentang prestasi belajar tersebut diatas maka dapat dikatakan perolehan hasil belajar sinonim dengan prestasi belajar, perolehan hasil belajar merupakan output dari prestasi belajar , sehingga faktor-faktor yang berkaitan pada saat terjadinya proses belajar sangatlah mempengaruhi prestasi belajar. Perolehan hasil belajar sebagai hasil pencapaian tujuan pembelajaran yang berupa skor atau nilai angka dan sebagainya mempunyai arti dan makna penting serta bermamfaat bagi siswa, orang tua, Guru dan masyarakat dengan adanya skor tersebut dapat dikaji dan disusun dan ditetapkan suatu keputusan atau langka-langah kebijakan sebagai akibat manifestasi prestasi belajar. Siswa berkenaan dengan penguasaan bahan pelajaran yang disajikan kepada siswa. Prestasi belajar merupakan hasil dari suatu proses yang didalamnya terdapat sejumlah faktor yang saling mempengaruhi, tinggi rendahnya prestasi belajar siswa tergantung pada fakto-faktor tersebut. 12 Kebutuhan untuk berprestasi Need of Achievement merupakan kebutuhan untuk berhasil dalam setiap kegiatan kebutuhan untuk berprestasi demikian merupakan motivasi bersedianya seseorang yang bekerja dan beraktivitas dalam pekerjaan. 13 10 Abu ahmadi dan Widodo Supriyono, psikologi belajar h.130. 11 W.S Winkel psikologi pendidikan dan Evaluasi Belajar,yokyakarta: PT Gramedia anggota IKAPI, 1984 ,h.48 12 Alisuf sabri, Psikologi Pendidikan,Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 1996,Cet ke-11 h.59-60. 13 Drs. Alex Sobur, M.Si, Psikologi umum dalam lintasan sejarah,h.284 Teori kebutuhan untuk mencapai prestasi dari Mcclelland dalam bahasa inggris dinyatakan sebagai Mcclelland’s Need for Achievement Theory. Teori-teori prestasi menyatakan bahwa motivasi berbeda-beda sehari dengan kekuatan kebutuhan seseorang akan prestasi. 14 Sedangkan menurut Saiful Bahri Djamarah dalam bukunya Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru,yang mengutip dari Masud Hasan Abdul Qahar, bahwa prestasi adalah apa yang telah dapat diciptakan, hasil pekerjaan, hasil yang menyenangkan hati yang diperoleh dengan jalan keuletan kerja. Dalam buku yang sama Nasrun Harahap, berpendapat bahwa prestasi adalah penilaian pendidikan tentang perkembangan dan kemajuan. Dari pengertian di atas bahwa prestasi adalah hasil dari suatu kegiatan seseorang atau kelompok yang telah dikerjakan, diciptakan dan menyenagkan hati yang diperoleh dengan jalan bekerja. Selanjutnya pengertian belajar, untuk memahami pengertian tentang belajar berikut dikemukakan beberapa pengertian belajar diantaranya : Menurut Slameto, dalam bukunya Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya bahwa belajar ialah Suatu usaha yang dilakukanseseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secarakeseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi denganlingkungannya. Muhibbinsyah, menambahkan dalam bukunya Psikologi Belajar, bahwa belajar adalah tahapan perubahan seluruh tingkah lakuindividu yang relatife menetap sebagai hasil pengalaman dan interaksi denganlingkungan yang melibatkan proses kognitif. Begitu juga menurut James O.Whitaker yang dikutip oleh Wasty Soemanto, dalam bukunya Psikologi Pendidikan, memberikan definisi bahwa belajar adalah proses dimana tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui latihan dan pengalaman. 14 Prof. Dr. Winardi, SE,motivasi dan pemotivasian dalam manajemen,Jakarta: Raja Grafindo persada,2001,cet ke-1 h.81 Berdasarkan beberapa pendapat di atas bahwa belajar merupakankegiatan yang dilakukan secara sadar dan rutin pada seseorang sehingga akan mengalami perubahan secara individu baik pengetahuan, keterampilan, sikap dan tingkah laku yang dihasilkan dari proses latihan dan pengalaman individu itu sendiri dalam berinteraksi dengan lingkungannya. Adapun pengertian prestasi belajar dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan oleh guru. Dalam hal ini prestasi belajar merupakan suatu kemajuan dalam perkembangan siswa setelah ia mengikuti kegiatan belajar dalam waktu tertentu. Seluruh pengetahuan, keterampilan, kecakapan dan perilaku individu terbentuk dan berkembang melalui proses belajar. Jadi prestasi belajar adalah hasil yang dicapai oleh siswa selama berlangsungnya proses belajar mengajar dalam jangka waktu tertentu, umumnya prestasi belajar dalam sekolah berbentuk pemberian nilai angka dari guru kepada siswa sebagai indikasi sejauhmana siswa telah menguasai materi pelajaran yang disampaikannya, biasanya prestasi belajar ini dinyatakan dengan angka, huruf, atau kalimat dan terdapat dalam periode tertentu. 15

3. Dorongan berprestasi pada anak

Dalam perkembangan anak, tidak hanya terjadi proses-proses perkembangan di dalam diri anak sesuai dengan teori kematangan, namun dalam banyak hal proses-proses perkembangan dipengaruhi oleh lingkungan. Lingkungan berperan besar sebagai sumber rangsangan untuk mempengaruhi perkembangan anak dan membentuk cirri karakterologis dari kpribadiannya sesuai dengan apa yang diinginkan atau diharapkan. Anak pada hakikatnya punya perangkat dari bawaan atau kemampuan ayang akan muncul dan dimunculkan diaktualisasikan oleh campur tangan dan 15 http:ayiabkar.comartikelpengertian-prestasi-belajar18.07 stimulasi dari lingkungan, antara lain dalam bentuk pola asuh dan pendidikan, formal maupun informal. 4. Cara Mengetahui Prestasi Belajar Siswa Dalam proses belajar mengajar, cara mengetahui prestasi adalah dengan cara mengevaluasi apa-apa yang telah diajarkan Guru mengevaluasi asil belajar siswa dapat dilakukan dengan menggunakan teknis tes atau non tes. Tes merupakan alat yang digunakan untuk mengetahui ada atau tidaknya hasil pelajaran tertentu pada murid, tes dapat berupa tes lisan maupun tes tulisan, sedangkan teknik non tes meliputi kuesioner, wawancara, observasi, dan riwayat hidup. Teknik tes berguna untuk mengukur keberhasilan siswa dan keberhasilan program pengajaran. Sedangkan non tes digunakan untuk mengetahui keadaan siswa meliputi latar belakang keluarga, kesulitan belajar dan masalah lain yang dapat mempengaruhi kesulitan belajar dan masalah lain yang dapat mempengaruhi belajar siswa, sehingga guru dapat memberikan jalan keluarnya. 16 Prestasi adalah bukti keberhasilan belajar yang dapat dicapai oleh setiap siswa dalam proses belajar. Dalam kamus umum Bahasa Indonesia, prestasi diartikan sebagai segala hasil yang telah dicapai, dilakukan, atau diperbuat. Menurut kamus filsafat dan psikologi, prestasi adalah hasil yang telah dicapai, dilakukan, dan dikerjakan oleh seseorang. Siswa Pengertian dari prestasi adalah hasil yang telah dicapai, dilakukan dan dikerjakan, prestasi tidak akan pernah dihasilkan selama seseorang tidak melakukan kegiatan. Jadi prestasi belajar adalah hasil yang telah dicapai dalam penguasaan pengetahuan. Siswa sebagai masukan input dalam proses belajar dan mengalami proses, selama mengalami proses siswa dalam keadaan belajar yang didukung oleh banyak faktor yang mempengaruhinya. Setelah prosesnya berakhir akan bisa dilihat tingkat keberhsilan yang dicapai oleh siswa Prestasi belajar ini merupakan wujud dari proses belajar yang dilakukan. 16 Drs. Harjanto, Perencanaan Pengajaran,Jakarta:Rineka Cipta2007,cet ke-1 h.278.