Pendidikan Guru Negeri d. Pendidikan Guru honor Keadaan Karyawan

Tabel 4.19 memilih teman bagi saya sangat penting, karena mempengaruhi prilaku No Option F 5 Selalu 19 63,3 Sering 7 23,3 Kadang-kadang 1 3,33 Tidak pernah 3 10 Jumlah N 30 100 Tabel di atas menunjukan bahwa 19 responden 63,3 menyatakan selalu senang belajar disekolah karena banyak teman, 7 responden 23,3 menyatakan sering, 1 responden 3,33 menyatakan kadang-kadang, dan 3 responden 10 menyatakan tidak pernah. Hal ini menunjukan bahwa memilih teman sangat penting karena mempengaruhi prilaku dalam bergaul. Tabel 4.19 Saya berteman dengan orang yang menurut saya tidak menjerumuskan saya No Option F 6 Selalu 22 73,3 Sering 2 6,7 Kadang-kadang 5 16,7 Tidak pernah 1 3,3 Jumlah N 30 100 Tabel di atas menunjukan bahwa 22 responden 73,3 menyatakan selalu senang belajar disekolah karena banyak teman, 2 responden 6,7 menyatakan sering, 5 responden 16,7 menyatakan kadang-kadang, dan 1 responden 3,3 menyatakan tidak pernah. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar memilih teman sangat penting karena mempengaruhi prilaku dalam bergaul. Tabel 4.20 Saya mudah bergaul dengan siapa saja No Option F 7 Selalu 15 50 Sering 12 40 Kadang-kadang 3 10 Tidak pernah Jumlah N 30 100 Tabel di atas menunjukan bahwa 15 responden 50 menyatakan selalu senang belajar disekolah karena banyak teman, 12 responden 40 menyatakan sering, 3 responden 10 menyatakan kadang-kadang, dan 0 responden 0 menyatakan tidak pernah. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa mudah bergaul dengan siapa saja selagi tidak menjerumuskan, akan tetapi masih ada sebagian kecil siswa yang kurang bergaul. Tabel 4.21 Saya termasuk siswa yang mudah cepat akrab dengan guru dan staf di sekolah No Option F 8 Selalu 5 16,7 Sering 1 3,33 Kadang-kadang 20 66,7 Tidak pernah 4 13,3 Jumlah N 30 100 Tabel di atas menunjukan bahwa 5 responden 16,7 menyatakan selalu senang belajar disekolah karena banyak teman, 1 responden 3,33 menyatakan sering, 20 responden 66,7 menyatakan kadang-kadang, dan 4 responden 13,3 menyatakan tidak pernah. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa yang mudah bergaul dan akrab dengan guru dan staf di sekolah. Tabel 4.22 Saya merasa senang bisa bergaul dengan teman, guru, dan staf sekolah lainnya No Option F 9 Selalu 9 30 Sering 7 23,3 Kadang-kadang 11 36,7 Tidak pernah 3 10 Jumlah N 30 100 Tabel di atas menunjukan bahwa 9 responden 30 menyatakan selalu senang belajar disekolah karena banyak teman, 7 responden 23,3 menyatakan sering, 11 responden 36,7 menyatakan kadang- kadang, dan 3 responden 10 menyatakan tidak pernah. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa merasa senang bisa bergaul dengan teman, guru, dan staf sekolah agar mempererat rasa kekeluargaan. Tabel 4.23 Saya senang mengerjakan tugas –tugas dari guru No Option F 10 Selalu 5 16,7 Sering 4 13,3 Kadang-kadang 18 60 Tidak pernah 3 10 Jumlah N 30 100 Tabel di atas menunjukan bahwa 5 responden 16,7 menyatakan selalu senang belajar disekolah karena banyak teman, 4 responden 13,3 menyatakan sering, 18 responden 60 menyatakan kadang-kadang, dan 3 responden 10 menyatakan tidak pernah. Hal ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa telah merasa senang mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru.

Dokumen yang terkait

Pengaruh faktor internal dan eksternal terhadap prestasi siswa menggunakan path analysis :studi kasus di smp negeri 3 tangerang selatan

1 10 96

Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode diskusi pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Ta’lim Mubtadi I Kota Tangerang

0 12 121

Hubungan antara komunikasi orang tua dan siswa dengan prestasi belajar siswa : studi penelitian pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pamulang

0 5 94

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

Perbandingan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Berasrama Dengan Nonasrama Di Smp Kharisma Bangsa Tangerang Selatan

6 45 123

Pengaruh Pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap prestasi belajar siswa: studi kasus di SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan

5 25 108

PENGARUH LINGKUNGAN PERGAULAN REMAJA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN Pengaruh Lingkungan Pergaulan Remaja Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Col

0 2 16

PENGARUH LINGKUNGAN PERGAULAN REMAJA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN Pengaruh Lingkungan Pergaulan Remaja Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Col

0 2 13

HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA DAN PERGAULAN TEMAN SEBAYA DENGAN PRESTASI BELAJAR Hubungan Lingkungan Keluarga Dan Pergaulan Teman Sebaya Dengan Prestasi Belajar.

0 1 21

HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA DAN PERGAULAN TEMAN SEBAYA DENGAN PRESTASI BELAJAR Hubungan Lingkungan Keluarga Dan Pergaulan Teman Sebaya Dengan Prestasi Belajar.

0 1 13