25
penuangan gagasan, 4 sederhana dan memikat, 5 audio narasi, sound effect, backsound, dan musik, 6 visual layout design, typography, dan warna, 7 media
bergerak animasi dan movie, 8 layout Interactive ikon navigasi.
2.3 Multimedia
2.3.1 Pengertian Multimedia
Menurut Rosch Darmawan, 2011:32 mengatakan bahwa multimedia dipandang sebagai suatu kombinasi antara komputer dan video. Houghton dalam
Sumarno, 2011 mendefisikan multimedia sebagai bentuk komunikasi multi bentuk dengan menggunakan perangkat komputer atau sejenisnya. Pendapat yang
hampir sama dikemukakan oleh Mc. Cormik dalam Darmawan, 2011:32 yang mengatakan bahwa multimedia merupakan sebuah kombinasi tiga elemen yaitu
suara, gambar dan teks. Hal ini juga meliputi pengertian yang dikemukakan oleh Robin dan Linda dalam Darmawan, 2011: 32 menyebutkan bahwa multimedia
merupakan alat yang dapat menciptakan presentasi yang dinamis dan interaktif yang mengkombinasikan teks, grafik, animasi, audio, dan video.
Dalam konteks komunikasi pembelajaran, Hofsteder Darmawan, 2011: 32 menyebutkan bahwa multimedia dapat dipandang sebagai pemanfaatan
komputer untuk membuat dan menggabungkan teks, grafik, audio, gambar bergerak video dan animasi dengan menggabungkan link dan tool yang
memungkinkan pemakai untuk melakukan navigasi, berinteraksi, berkreasi, dan berkomunikasi. Jadi kegunaan elektronik memungkinkan komputer digunakan
sebagai media untuk mengembangkan atau inovasi model pembelajaran yang lebih baik, interaktif, dan berbasis teknologi.
26
2.3.2 Manfaat Multimedia Pembelajaran Interaktif
Secara umum manfaat yang diperoleh adalah proses pembelajaran lebih menarik, lebih interaktif, jumlah waktu mengajar dapat dikurangi, kualitas belajar
siswa dapat ditingkatkan dan proses belajar mengajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja, serta sikap belajar siswa dapat ditingkatkan.
Manfaat di atas akan diperoleh mengingat terdapat keunggulan dari sebuah
multimedia pembelajaran,
yaitu: 1
memperbesar benda yang sangat kecil dan tidak tampak oleh mata, seperti kuman,
bakteri, elektron,
2 memperkecil benda yang sangat besar yang tidak mungkin dihadirkan ke
sekolah, seperti
gajah, rumah,
gunung, 3
menyajikan benda atau peristiwa yang kompleks, rumit dan berlangsung cepat atau
lambat, 4
menyajikan benda atau peristiwa yang jauh, seperti bulan, bintang, salju, 5 menyajikan benda atau peristiwa yang berbahaya, seperti letusan gunung
berapi, harimau, racun, 6 meningkatkan daya tarik dan perhatian siswa. McLellan 1994 sebagaimana dikutip oleh Navnath Tupe 2015:126 here
anchoring context such as multimedia programme has been developed and in this situation learner completely involved in learning and his or her interest also
increased. Students realized the problems and motivated to solve it because problems are related to their context and content as the learning environment.
27 Dengan beberapa manfaat di atas maka Multimedia Pembelajaran
Interaktif MPI dapat meningkatkan motivasi siswa dan hasil belajar siswa. Selain meningkatkan motivasi siswa maka dapat mempermudah siswa dan guru
dalam proses pembelajaran dengan harapan berdampak positif dengan hasil belajar.
2.3.3 Karakteristik Multimedia
