79
4.2.1 Pengembangan MPI
Tahapan analisis kebutuhan dilakukan peneliti pada saat observasi awal penelitian. Berdasar hasil dari observasi awal tersebut peneliti memperoleh data
berupa :
4.2.1.1 Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika
Pada saat observasi awal untuk mengetahui apa yang dibutuhkan dalam pembelajaran, peneliti memperoleh hasil diantaranya pada saat proses
pembelajaran masih menggunakan metode pengajaran konvensional siswa sering kali tidak fokus terhadap pelajaran. Kemudian guru yang mengajar mencoba
pembelajaran menggunakan power point masih kurang maksimalnya hasil pembelajaran siswa karena masih banyak yang belum memahami materi. Melalui
beberapa permasalahan diatas perlu adanya terobosan baru proses belajar mengajar. Peneliti mengambangkan sebuah media pembelajaran interaktif berupa
Media Pembelajaran Interaktif sebagai penunjang pembelajaran.
4.2.1.2 Sarana dan Prasarana Pembelajaran
Hasil pengamatan yang dilakukan peneliti di SPMA H. Moenadi diperoleh bahwa semua sarana penunjang dalam mata pelajaran Matematika cukup lengkap.
Dengan melihat sarana LCD didalam kelas dan lab komputer yang bisa dijadikan pembelajaran selain itu ada beberapa siswa yang membawa laptop masing-masing
dapat disimpulkan bahwa dengan sarana yang ada memungkinkan Media Pembelajaran Interaktif yang dikembangkan peneliti diterapkan.
80
4.2.1.3 Materi
Selain itu berdasarkan pengamatan beberapa materi pelajaran Matematika yang susah dipahami siswa yaitu mengenai operasi pada bilangan real sehingga
banyak nilai siswa yang dibawah standar. Karena materi tersebut bersifat teoritis dan banyak rumus yang dihafalkan. Sedangkan sumber pembelajaran pegangan
siswa yang ada hanya buku pegangan dan LKS. Akan lebih efektif apabila penunjang pembelajaran adalah media pembelajaran interaktif yang berbentuk
multimedia yang didalamnya adanya gambar, suara, animasi dan lain sebagainnya.
4.2.1.4 Program Media Pembelajaran Interaktif
Dalam pengamatan peneliti, pembuatan program MPI dibutuhkan sebuah software pada komputer yang mampu untuk menjalankan produk pembelajaran ke
dalam sebuah perangkat komputer atau laptop. Software yang saat ini sering digunakan diantaranya dengan menggunakan adobe flash CS 6. Program flash
merupakan program yang mampu membuat berbagai macam aplikasi diantaranya gambar, animasi, game, website, video, dan lain sebagainya. Beberapa menu
pilihan yang terdapat flash diantaranya flash file, flash presentasi, flash javascript, flash mobile, dan lain sebagainya. Dari beberapa menu tersebut, Flash File inilah
yang merupakan bahan dalam pembuatan Produk MPI. Dalam pembuatan program flash diperlukan juga bahasa pemrograman atau script. Di flash sendiri
ada beberapa pilihan untuk actionscript, actionscript 1.0, actionscript 2.0, actionscript 3.0. Peneliti memilih actionscript 2.0 karena lebih mudah dan
actionscript ini bisa diletakkan di frame ataupun pada object yang ada pada stage.
81
Gambar 13 Tampilan Adobe Flash CS 6
Peneliti menggunakan program Flash dikarenakan tingkat ketersesuaian dengan subjek penelitian dan ketermudahan penggunaan. Selain itu program flash
dapat digunakan dalam komputer yang spesifikasi rendah. Pembuatan program media pembelajaran interaktif menggunakan perangkat lunak adobe flash CS 6
karena perangkat lunak ini adalah versi terbaru yang dikeluarkan oleh adobe dan lengkap dalam fitur - fiturnya.
4.2.2
Desain Peta Materi
Merupakan bagan atau alur kompetensi dari materi pokok Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil. Karena operasi bilangan
real merupakan salah satu materi yang memerlukan adanya media pembelajaran, dalam materi tersebut memerlukan media yang menunjang agar siswa terbantu
memahami rumus-rumus matematika yang terdapat didalam meteri untuk kelas
82 X semester 1 mata pelajaran Matematika. Materi diambil atau dipilih
menyesuaikan standar kompetensi dan kompetensi dasar.
4.2.3 Desain GBIM Garis Besar Isi Media
Kategori