23
mengajar dan belajar, peralatan tersebut harus tersedia ketika dibutuhkan untuk memenuhi keperluan siswa dan guru.
5. Biaya Biaya yang dikeluarkan untuk memperoleh dan menggunakan media, hendaknya
benar-benar seimbang dengan hasil-hasil yang akan dicapai.
2.2.7 Aspek dan Kriteria Penilaian Media Pembelajaran
Menurut Wahono 2007 terdapat 2 aspek penilaian yaitu aspek kualitas teknis dan aspek tampilan program. Aspek kualitas teknis adalah penilaian
tentang kualitas media pembelajaran secara keseluruhan yang merujuk pada proses pembuatan media pembelajaran. Sehingga ada kolerasi antara teknis dan
output. Untuk tampilan program terdiri dari 3 aspek penilaian yang terdiri dari aspek rekayasa perangkat lunak, aspek instructional design desain pembelajaran
dan aspek komunikasi visual. Kriteria penilaian termasuk mekanisme penjurian tidak digabungkan menjadi satu, tetapi dipisah dan tiap aspek dinilai oleh orang
yang kompeten pada bidangnya. Berikut ini kriteria dari ketiga aspek tersebut:
2.2.7.1 Aspek Rekayasa Perangkat Lunak
Tampilan program media meliputi aspek-aspek kriteria yang mendukung salah satunya aspek rekayasa perangkat lunak yang meliputi: 1 efektif dan
efisien dalam pengembangan maupun penggunaan media pembelajaran, 2 reliable handal, 3 maintainable dapat dipeliharadikelola dengan mudah, 4
usabilitas mudah digunakan dan sederhana dalam pengoperasiannya, 5 ketepatan pemilihan jenis aplikasisoftwaretool untuk pengembangan, 6
kompatibilitas media pembelajaran dapat diinstalasidijalankan di berbagai
24 hardware dan software yang ada, 7 pemaketan program media pembelajaran
terpadu dan mudah dalam eksekusi, 8 dokumentasi program media pembelajaran yang lengkap meliputi: petunjuk instalasi jelas, singkat, lengkap, trouble
shooting jelas, terstruktur, dan antisipatif, dan desain program jelas, menggambarkan alur kerja program, 9 reusable sebagian atau seluruh program
media pembelajaran dapat dimanfaatkan kembali untuk mengembangkan media pembelajaran lain,
2.2.7.2 Aspek Desain Pembelajaran
Tampilan program media juga melihat desain agar terciptanya media yang terstukrur. Dalam aspek desain pembelajaran meliputi: 1 kejelasan tujuan
pembelajaran rumusan dan realistis, 2 relevansi tujuan pembelajaran dengan SKKDKurikulum, 3 cakupan dan kedalaman tujuan pembelajaran, 4
ketepatan penggunaan strategi pembelajaran, 5 Interaktivitas, 6 pemberian motivasi belajar, 7 kontekstualitas dan aktualitas, 8 kelengkapan dan kualitas
bahan bantuan belajar, 9 kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran, 10 kedalaman materi, 11 kemudahan untuk dipahami, 12 sistematis, runut dan
alur logika jelas, 13 kejelasan uraian, pembahasan, contoh, simulasi, dan latihan, 14 konsistensi evaluasi dengan tujuan pembelajaran, 15 ketepatan dan
ketetapan alat evaluasi, 16 pemberian umpan balik terhadap hasil evaluasi.
2.2.7.3 Aspek Komunikasi Visual
Tampilan program juga meliputi dari segi seni yang akan dihasilkan dalam aspek ini adalah aspek komunikasi visual yang meliptui: 1 komunikatif: sesuai dengan pesan
dan dapat diterimasejalan dengan keinginan sasaran, 2 kreatif dalam ide berikut
25
penuangan gagasan, 4 sederhana dan memikat, 5 audio narasi, sound effect, backsound, dan musik, 6 visual layout design, typography, dan warna, 7 media
bergerak animasi dan movie, 8 layout Interactive ikon navigasi.
2.3 Multimedia
