BAB III METODE PENELITIAN
3.1 RANCANGAN PENELITIAN
Rancangan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK. Menurut Arikunto 2009:16 PTK merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan
belajar berupa sebuah tindakan yang diberikan guru terhadap siswa yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama. Penelitian tindakan
kelas ini terdiri atas empat tahapan yaitu: 1 perencanaan; 2 pelaksanaan; 3 pengamatan atau observasi; dan 4 refleksi.
3.1.1 Tahap Perencanaan
Dalam tahap ini peneliti bersama kolaborator menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa, dan bagaimana tindakan tersebut dilakukan.
Pada tahap perencanaan peneliti menetukan fokus peristiwa yang mendapatkan perhatian khusus untuk diamti kemudian membuat sebuah instrument pengamatan
untuk merekam fakta yang terjadi selama tindakan berlangsung. Menurut Arikunto, dkk 2008:17 secara rinci tahapan perencanaan terdiri dari kegiatan sebagai berikut:
1 Mencermati silabus pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD SK 7.
Memahami teks dengan membaca sekilas, dan KD 7.3. Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat;
2 Menelaah materi pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya pada keterampilan
membaca pemahaman serta menelaah indikator bersama tim kolaborasi; 3
Menyusun RPP sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan dan skenario pembelajaran menggunakan strategi KWL;
4 Menyiapkan sumber belajar yang akan digunakan;
5 Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa;
6 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa, guru dan
angket.
3.1.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan
Skenario atau rancangan tindakan yang akan dilakukan hendaknya dijabarkan serinci mungkin secara tertulis. Rincian tindakan itu menjelaskan 1 langkah demi
langkah kegiatan yang akan dilakukan; 2 kegiatan yang seharusnya dilakukan oleh guru; 3 kegiatan yang diharapkan dilakukan oleh siswa; 4 rincian tentang jenis
media pembelajaran yang akan digunakan dan cara menggunakannya; 5 jenis instrumen yang akan digunakan untuk pengumpulan datapengamatan disertai dengan
penjelasan rinci bagaimana menggunakannya Arikunto dkk, 2009: 77. Pelaksanaan tindakan penelitian ini direncanakan dalam tiga siklus. Siklus
pertama dilaksanakan untuk membahas kemampuan siswa dalam memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak berdasarkan
Standar Kompetensi. Materi yang guru sampaikan pada siklus pertama adalah
mengetahui jenis paragraf berdasarkan letak kalimatnya. Pada siklus kedua, guru menyampaikan materi mengenai cara menemukan kalimat utama dalam suatu
paragraf. Pada siklus ketiga, siswa memperoleh materi mengenai cara menyimpulkan isi cerita anak.
3.1.3 Tahap Observasi
Kategori