pengumpulan data dan releksi terhadap data dalam penelitian kualitatif. Catatan lapangan berguna untuk memperkuat data yang diperoleh dalam penelitian dan
sebagai acuan bagi guru dalam melakukan refleksi. Catatan lapangan dalam PTK ini dilaksanakan selama proses pembelajaran
berupa data keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan siswa dalam membaca pemahaman yang diberikan oleh kolaborator kepada peneliti.
3.6 TEKNIK ANALISIS DATA
Teknik analisis data yang peneliti gunakan dalam PTK ini adalah:
3.6.1 Data Kuantitatif
Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif siswa yang dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dengan menentukan mean atau rerata dan
penyajian data kuantitatif dipaparkan dalam bentuk persentase. Analisis tingkat keberhasilan atau persentase ketuntasan belajar siswa setelah
pembelajaran berlangsung pada setiap siklusnya dihitung menggunakan rumus sebagai berikut:
3.6.1.1 Data Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa
Poerwanti, dkk. 2008:6.17 menyebutkan bahwa cara penskoran terhadap tes adalah sebagai berikut:
� =
� ��
×
skala 0-100
Keterangan : n = nilai
B = skor yang diperoleh St = skor maksimal
Pedoman penskoran di atas digunakan untuk mencari skor soal pilihan ganda dan soal uraian.
3.6.1.2 Data Nilai Rata-rata Belajar Siswa
X =
�
x 100 Keterangan :
X : nilai rata-rata � : jumlah semua nilai siswa
: jumlah siswa Aqib, 2010: 40
3.6.1.3 Median
Keterangan : Bb = batas bawah kelas interval yang mengadung Me
f
m
= frekuensi kelas interval yang mengandung Me F = frekuensi kumulatif sebelum kelas yang mengandung Me
Herrhyanto, 2007: 4.21 =
� + 2 − �
3.6.1.4 Modus
Keterangan : Bb = batas bawah kelas interval yang mengadung modus
b
1
= selisih frekuensi yang mengandung modus dengan frekuensi sebelumnya b
2
= selisih frekuensi yang mengadung modus dengan frekuensi sesudahnya p = panjang kelas interval
Herrhyanto, 2007: 4.19 3.6.1.5
Data Ketuntasan Belajar Siswa � =
�� �
×
Keterangan : P : persentase
Aqib, 2010: 41 Hasil perhitungan dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan belajar siswa
yang dikelompokkan kedalam dua kategori tuntas dan tidak tuntas, dengan kriteria sebagai berikut:
= � +
1 1
+
2
Ketuntasan Individu
Ketuntasan Klasikal
Kualifikasi
≥65 ≥80
Tuntas 65
80 Tidak tuntas
Table 3.1.
KKM Membaca Kelas V SDN Sekaran 01 Tahun 20122013
3.6.2 Data Kualitatif
Data kualitatif berupa data hasil observasi terhadap aktivitas siswa dan keterampilan guru dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada aspek membaca
pemahaman menggunakan strategi KWL, hasil catatan lapangan, hasil wawancara, dianalisis dengan analisis deskriptif kualitatif. Poerwanti 2008:1.9 menerangkan
cara untuk mengolah data skor sebagai berikut : 1
menentukan skor terendah, 2
menentukan skor tertinggi, 3
mencari median, 4
membagi rentang nilai menjadi 4 kategori sangat baik, baik, cukup, kurang. Jika: R = skor terendah
T = skor tertinggi n = banyaknya skor T-R+1
Q2 = median Letak Q2 =
2 4
n+1 untuk data ganjil atau genap
Q1 = kuartil pertama Letak Q1 =
1 4
n +2 untuk data genap atau Q1 =
1 4
n +1 untuk data ganjil. Q3 = kuartil ketiga
Letak Q3 =
1 4
3n +2 untuk data genap atau Q3 =
3 4
n +1 untuk data ganjil. Q4= kuartil keempat = T skor tertinggi
Maka akan didapat:
Skala penilaian Kategori penilaian
Q3 ≤ skor ≤ T Sangat Baik
Q2 ≤ skor Q3 Baik
Q1 ≤ skor Q2 Cukup
R ≤ skor Q1 Kurang
Berdasarkan perhitungan, maka dapat dibuat tabel klasifikasi tingkatan nilai untuk menentukan tingkatan nilai pada keterampilan guru, sebagai berikut:
Sedangkan untuk tingkatan nilai pada aktivitas siswa sebagai berikut:
Kriteria Ketuntasan Kategori
Nilai
46≤ skor ≤ 56 Sangat baik
A 35 ≤ skor 46
Baik B
24 ≤ skor 35 Cukup
C 14 skor 24
Kurang D
3.7 INDIKATOR KEBERHASILAN
