2 Mendeskripsikan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca
pemahaman melalui strategi KWL pada kelas V-A SDN Sekaran 01; 3
Meningkatkan keterampilan membaca pemahaman melalui strategi KWL pada siswa kelas V-A SDN Sekaran 01.
1.4 MANFAAT PENELITIAN
Hasil penelitian ini diharapkan akan memberikan kontribusi pada pe- ngembangan ilmu pengetahuan. Selain itu penelitian dapat memberikan manfaat:
1.4.1 Manfaat Teoretis:
1 Sebagai bahan referensi atau pendukung penelitian selanjutnya;
2 Menambah kajian tentang hasil penelitian dalam mata pelajaran Bahasa
Indonesia.
1.4.2 Manfaat Praktis:
1 Bagi Guru: Dengan menerapkan strategi KWL dalam pembelajaran Bahasa
Indonesia, guru mendapat wawasan dan pengalaman baru dalam mengemas pembelajaran di kelas. Pembelajaran dengan strategi KWL dapat meningkatkan
keterampilan guru dalam menuntun siswa menentukan tujuan khusus dari kegiatan membaca serta melatih guru untuk mampu menggali pengetahuan awal
siswa berkaitan topik bacaan; 2
Bagi Siswa: Dengan penerapan strategi KWL siswa mendapat pengalaman baru dalam mengikuti pembelajaran, sehingga motivasi siswa meningkat. Melalui
strategi KWL siswa dituntut aktif dalam kegiatan curah pendapat ketika pembelajaran berlangsung;
3 Bagi Sekolah: Dapat memberikan masukan bagi sekolah mengenai strategi
pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah, serta meningkatkan kinerja guru dan sekolah dalam upaya mewujudkan pendidikan
yang bermutu dan berkualitas.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORI
Dalam kajian teori ini, berisi gagasan dan teori-teori yang tidak hanya disadur dari para ahli namun juga berasal dari pemikiran peneliti sendiri sebagai dasar dalam
pelaksanaan penelitian. Kajian teori ini meliputi:
2.1.1 Pengertian Belajar
Belajar merupakan perubahan perilaku manusia yang mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan dikerjakan. Belajar memegang peranan penting dalam
perkembangan, kebiasaan, sikap, keyakinan, tujuan, kepribadian, dan bahkan persepsi manusia. Dengan menguasai prinsip-prinsip dasar tentang belajar, seseorang mampu
memahami bahwa aktivitas belajar itu memegang peran penting dalam proses psikologo Anni, 2004:2.
Menurut Hamdani 2011:21 belajar merupakan perubahan tingkah laku atau penampilan dengan serangkaian kegiatan, misalnya membaca, mengamati,
mendengarkan, meniru dan sebagainya. Winataputra 2007:14 menuturkan bahwa belajar mengacu pada perubahan perilaku individu sebagai akibat dari proses
pengalaman baik yang dialami ataupun yang sengaja dirancang.
