3.4 VARIABEL PENELITIAN
Variabel dari penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut: 1
Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan strategi KWL;
2 Aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan
strategi KWL; 3
Keterampilan membaca pemahaman siswa dengan menggunakan strategi KWL.
3.5 DATA DAN CARA PENGUMPULAN DATA
Pada subbab ini berisi tentang sumber data, jenis data, dan teknik pe- ngumpulan data, yang akan dijabarkan sebagai berikut:
3.5.1 Sumber Data
1 Siswa: Sumber data siswa diperoleh dari hasil observasi secara sistematik
selama pelaksanaan siklus pertama sampai siklus ketiga. Data dari siswa ini berupa hasil evaluasi dan hasil wawancara guru dan pengamat observer.
2 Guru: Sumber data guru berasal dari lembar observasi aktivitas guru oleh
obsever. 3
Data Dokumen: Sumber data dokumen berasal dari data awal hasil tes, hasil pengamatan, catatan lapangan selama proses pembelajaran, hasil foto dan video.
4 Catatan Lapangan: Sumber data yang berupa catatan lapangan berasal dari
catatan selama proses pembelajaran yang diberikan oleh rekan kolaborator pada
saat mengamati pembelajaran di kelas.
3.5.2 Jenis Data
Data hasil penelitian dapat dikelompokkan menjadi dua yaitu: 1
Data Kuantitatif merupakan data dalam bentuk hasil belajar yang berupa peningkatan nilai Bahasa Indonesia, yang ditunjukkan dengan data peningkatan
keterampilan membaca pemahaman. 2
Data Kualitatif: Data yang berupa informasi berbentuk kalimat yang memberi gambaran tentang ekspresi siswa tentang tingkat pemahaman terhadap suatu mata
pelajaran kognitif, pandangan atau sikap siswa terhadap metode belajar yang baru afektif, aktivitas siswa mengikuti pelajaran, perhatian, antusias dalam
belajar, kepercayaan diri, motivasi belajar dan sejenisnya, dapat dinalisis secara
kualitatif Arikunto, dkk, 2009: 132.
3.5.3 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri atas teknik tes dan nontes.
3.5.3.1 Teknik Tes
Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, intelegensi, kemampuan atau bakat yang
dimiliki individu atau kelompok Arikunto, 2002:127. Metode tes dalam penilitian ini digunakan untuk mengukur pemahaman siswa
tentang isi bacaan. Tes yang dilakukan dalam penelitian ini adalah tes tertulis dengan bentuk 5 buah soal pilihan ganda, dan 5 soal uraian pada setiap siklus. Pertanyaan-
pertanyaan yang ada dalam lembar evaluasi, guru susun supaya dapat mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap isi bacaan yang telah dibaca.
3.5.3.2 Teknik Nontes
Terdapat lima teknik nontes yang peneliti gunakan dalam PTK ini, dian- taranya: 1 observasi, 2 dokumentasi, 3 angket, 4 wawancara, dan 5 catatan la-
pangan. 3.5.3.2.1
Observasi Observasi atau pengamatan merupakan alat penilaian yang digunakan untuk
mengukur tingkah laku individu ataupun proses terjadinya suatu kegiatan yang dapat diamati Sudjana, 2009:84. Observasi atau disebut juga pengamatan meliputi
kegiatan pemusatan perhatian terhadap suatu objek dengan menggunakan seluruh indera Arikunto, 2002:133. Observasi dilakukan untuk mengkaji perilaku kelas,
interaksi antara siswa dan guru, dan faktor-faktor yang dapat diamati observable lainnya, terutama keterampilankecakapan sosial Poerwanti, dkk, 2008:3.19.
Metode observasi dalam penelitian ini berisi catatan yang menggambarkan bagaimana akivitas siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman dengan
menerapkan strategi membaca KWL. Melalui kegiatan pengamatan dapat diketahui bagaimana sikap dan perilaku siswa, kegiatan yang dilakukannya, tingkat partisipasi
dalam suatu kegiatan, proses kegiatan yang dilakukannya, kemampuan, bahkan, hasil yang diperoleh dari kegiatannya. Observasi harus dilakukan pada saat kegiatan
berlangsung Sudjana, 2009: 84-85. 3.5.3.2.2
Dokumentasi Metode dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang
berupa catatan lapangan, transkrip, buku surat notulen rapat, surat kabar, majalah, prasasti, agenda dan sebagainya Arikunto, 2002: 206. Metode dokumentasi
digunakan untuk memperkuat data yang diperoleh dalam observasi. Dokumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa daftar kelompok siswa dan daftar nilai siswa.
Untuk memperkuat data tentang aktivitas belajar siswa dan keterampilan guru dalam mengajar maka digunakan dokumen berupa foto dan video yang merekam proses
terjadinya belajar mengajar. 3.5.3.2.3
Kuesioner angket Menurut Sudjana 2009:72 kuesionerangket sebagai alat pengumpul data
umunya terdiri atas serangkaian pertanyaan atau pertanyaan tertulis yang digunakan untuk mengumpulkan informasi yang peneliti kehendaki. Kuesioner digunakan dalam
kegiatan pengajaran bertujuan untuk a memperoleh data mengenai latar belakang siswa sebagai bahan dalam menganalisis tinkah lakubhasil dan proses belajarnya, b
untuk memperoleh data mengenai hasil belajar yang dicapainya dan proses belajar
yang ditempuhnya, c untuk memperoleh data sebagai bahan dalam menyususn kurikulum dan program belajar mengajar.
Dari pengertian di atas dapat dipahami bahwa angket adalah suatu alat pengumpul data yang berupa serangkaian pertanyaan tertulis yang diajukan kepada
subjek untuk mendapatkan jawaban secara tertulis juga. Dalam penelitian ini angket dibagikan kepada siswa untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran
menggunakan strategi KWL. Hasil angket dapat menunjukkan minat dan mitivasi siswa pada saat mengikuti pembelajaran.
3.5.3.2.4 Wawancara
Wawancara adalah instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam bentuk sejumlah pertanyaan yang diajukan secara lisan oleh pewawancara
kepada responden, dan pertanyaan tersebut dijawab secara lisan Hamzah B. Uno, 2009: 74. Wawancara merupakan suatu proses tanya jawab lisan untuk memeroleh
bahan atau informasi yang dilaksanakan secara sepihak, berhadapaan muka, dan dengan arah serta tujuan yang telah ditentukan Poerwanti dkk, 2008:5.16.
Wawancara pada penelitian ini dimanfaatnkan untuk memperoleh informasi mengenai data tentang keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran
membaca pemahaman melalui strategi KWL. Alat pengumpul data yang digunakan berupa daftar pertanyaan wawancara.
3.5.3.2.5 Catatan Lapangan
Menurut Moloeng 2005:153 catatan lapangan merupakan catatan tertulis mengenai apa yang didengar, dilihat, dialami, dan dipikirkan dalam rangka,
pengumpulan data dan releksi terhadap data dalam penelitian kualitatif. Catatan lapangan berguna untuk memperkuat data yang diperoleh dalam penelitian dan
sebagai acuan bagi guru dalam melakukan refleksi. Catatan lapangan dalam PTK ini dilaksanakan selama proses pembelajaran
berupa data keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan siswa dalam membaca pemahaman yang diberikan oleh kolaborator kepada peneliti.
3.6 TEKNIK ANALISIS DATA
Kategori