2.1.14 Strategi Pembelajaran
Menurut Wena 2008:2 strategi pembelajaran adalah cara dan seni untuk menggunakan semua sumber belajar dalam upaya membelajarkan siswa, yang
dikembangkan menurut kaidah-kaidah tertentu sehingga membentuk suatu bidang pengetahuan tersendiri.
Trianto 2007:85 menjelaskan bahwa strategi secara umum mempunyai pengertian suatu garis-garis besar haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai
sasaran yang telah ditentukan. Dihubungkan dengan belajar-mengajar, strategi bisa diartikan sebagai pola-pola umum kegiatan guru dan anak didik dalam perwujudan
kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang telah digariskan. Strategi adalah upaya dan kiat di dalam memanfaatkan segala sumber yang dimiliki untuk
mencapai tujuan yang telah ditetapkan Rahim. 2005:36. Berdasarkan pendapat-pendapat di atas strategi dapat disimpulkan sebagai
suatu cara atau upaya yang dilakukan guru dan siswa untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, cara tersebut nampak dalam perencanaan, pelaksanaan maupun
evaluasi pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran membacapun, guru harus mampu memilih
dan menerapkan strategi yang tepat sesuai dengan masalah yang dihadapi di kelas beserta karakteristik dan kebutuhan siswa. Strategi yang tepat sangat berpengaruh
pada keberhasilan pencapaian tujuan pembelajaran membaca di kelas. Dalam penelitian ini, peneliti memilih strategi pembelajaran membaca yang disesuaikan
dengan kondisi siswa, guru, dan lingkungan sekolah.
2.1.15 Strategi Pembelajaran Membaca
Pembelajaran membaca memiliki posisi yang strategis dalam proses belajar- mengajar di sekolah. Oleh karena itu, guru harus mampu memilih strategi yang tepat
yang dapat membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan membacanya. Pada dasarnya, strategi pembelajarn membaca merupakan peng-gambaran bagaimana
pembaca memproses bacaan sehingga ia memperoleh pemahaman terhadap bacaan tersebut, Rahim 2005:36.
Hal lain mengenai strategi pembelajaran membaca diungkapkan oleh Nurhadi dalam Somadayo 2011:64 menyatakan bahwa strategi mengembangkan kemampuan
membaca seseorang hanya dapat dilakukan melalui proses latihan yang intensif serta membiasakan diri membaca dengan cepat.
Banyak sekali jenis strategi yang dapat guru pilih dalam membelajarkan keterampilan membaca pemahaman pada siswanya. Namun, strategi yang dipilih
harus sesuai dengan karakteristik, kebutuhan, dan permasalahan yang guru dan siswa hadapi dalam pembelajaran membaca pemahaman. Sebagai contoh, apabila masalah
yang dihadapi guru dan siswa dalam kegiatan membaca pemahaman adalah kesulitan dalam menentukan tujuan membaca maka guru dapat memilih strategi KWL sebagai
alternatif pemecahan masalah.
2.1.16 Jenis-jenis Strategi Pembelajaran Membaca
Kategori