Subjek Penelitian METODE PENELITIAN

45 2 Kegiatan Inti a Guru membagikan jobsheet yang berisi materi dan langkah pengerjaan pembuatan pola rok pias. b Guru menayangkan Macromedia Flash berisi materi pembuatan pola rok pias Fase 2 menyajikan informasi materi. c Guru memberikan siswa kesempatan untuk bertanya apabila ada siswa yang kurang mengerti tentang materi yang disampaikan. d Siswa membentuk kelompok secara heterogen antara 4-5 Orang campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku dll Fase 3 mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar. e Guru membagikan lembar kerja dan tugas kepada setiap kelompok f Guru meminta siswa dengan kelompoknya memulai mengumpul- kan informasi dari buku, modul, dll. g Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk dikerjakan oleh setiap anggota kelompok dan guru melakukan pembimbingan kepada setiap kelompok dalam pengerjaan Fase 4 Membimbing kelompok bekerja dan belajar. h Guru menerima hasil pekerjaan tugas siswa sesuai waktu yang telah ditentukan. i Guru menilai dan mengumpan balik setiap kelompok yang presen- tasi secara bergantian. j Guru memberikan penghargaan kepada kelompok Fase 5 pem- berian penghargaan. 46 3 Penutup a Guru bersama dengan siswa memberikan rangkuman dari yang telah didiskusikan dan dilaksanakan mengenai materi pembela- jaran yang dipelajari pada pertemuan tersebut. b Guru mengevaluasi hasil kegiatan pembelajaran. c Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam dan menginformasikan materi selanjutnya. b. Siklus selanjutnya dilakukan sama dengan siklus yang I dengan mem- pertimbangkan hal-hal yang menjadi kekurangan pada siklus I kemudian memperbaikinya dan diterapkan pada siklus II.

3. Observasi

Observasi dilakukan berdasarkan pada pedoman lembar observasi yang telah di susun. Pengamatan dilakukan oleh peneliti dan observer untuk mengamati proses pembelajaran yang berlangsung. Dalam penelitian ini pengamatan yang dilakukan difokuskan pada aktivitas siswa pada setiap pertemuan dan mencatatnya pada lembar observasi yang telah disediakan untuk mengetahui peningkatan aspek afektif siswa. Hasil dari pengamatan ini digunakan sebagai acuan dalam memperbaiki proses belajar mengajar siswa, sehingga dapat meningkatkan kompetensi siswa pada aspek afektif.

4. Refleksi

Tahap refleksi dilakukan dengan cara menganalisis data yang telah dikumpulkan selama proses penelitian dalam satu siklus sehingga diperoleh kesimpulan mengenai keberhasilan maupun kekurangan dari kegiatan pembelajaran dengan penerapan metode pembelajaran STAD berbantuan