No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku 18 Juli 2016
Halaman 6
dari 14
Komunikasi Daring Asinkron dan tata krama dalam menggunakan daring Asinkron
Peserta didik
diberikan kesempatan bertanya dan mengungkapkan pendapatnya berkaitan dengan Komunikasi Daring Asinkron.
3. Pengumpulan Data Melalui Eksperimen mengumpulkan informasi,
menalar. Berbasis pengalaman belajar peserta didik terkait dengan pengetahuan
konseptual tentang simulasi digital mengenai Komunikasi Dalam Jaringan Asinkron.
Guru
menugaskan peserta didik untuk melakukan komunikasi dengan jaringan Asinkron.
Peserta didik
melakukan penugasan yang telah diberikan oleh guru secara benar sesuai perintah.
Guru
melakukan tutorial pemaparan di depan kelas.
Peserta didik melakukan dan menilai apa saja termasuk ke dalam
komunikasi dalam jaringan asinkron secara online.
4. Pengorganisasian dan Formulasi Eksplanasi Penjelasan menalar,
mengkomunikasikan. Guru
menugaskan untuk membuat email dan mengirim pesan tugas lewat email guna melakukan komunikasi daring asinkron.
Peserta didik
memaparkan mempresentasikan hasil pengolahan penyusunan komunikasi dalam jaringan asinkron.
Guru
mengamati peserta didik dalam bekerja dan berdiskusi.
Peserta didik memberikan masukan dan menerima masukkan.
5. Analisis Proses Inquiry mengkomunikasikan, menalar.
Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan tugas yang
telah diberikan oleh guru. Peserta didik
melalukan tugas yang telah diberikan oleh guru.
Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan untuk setiap
kelompok individu. Peserta didik
memberikan dan membuat kesimpulan diakhir pembelajaran mengenai komunikasi dalam jaringan asinkron yang telah
diajarkan oleh guru. Guru
mengamati interaksi antara peserta didik dalam membuat kesimpulan.
Peserta didik
membuat akun untuk berkomunikasi daring asinkron. Selama mengerjakan tugas siswa boleh berdiskusi atau mencari
menggunakan referensi atau sumber belajar lain untuk menambah pengetahuan wawasan untuk mendukung penyelesaian tugas, maupun
asistensi tutorial dengan guru.
PENUTUP Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut.
1.
Pesrta didik menayakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan
evaluasi.
2. Guru
membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahan
terhadap materi.
3. Pesrta didik
menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
4. Guru
melaksanakan penulisan pengetahuan melalui tes tertulis dengan waktu 60 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis.
5. Guru
memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya yaitu penggunaan penerapan pengetahuan komunikasi dalam jaringan sesuai
etika kewargaan digital Digital Citizenship .
6. Guru
mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
15 menit
Jumlah 135 menit
No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku 18 Juli 2016
Halaman 7
dari 14
Pertemuan IX : 3 x 45 menit 135 menit
KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
PENDA- HULUAN
Orientasi, motivasi, dan apersepsi penguatan.
•
Peserta didik berdo’a secara bersama-sama melalui central audio.
•
Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya.
•
Peserta didik membaca Alqur’an bersama-sama.
•
Presensi peserta didik pada saat pembelajaran akan dimulai.
•
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan sikap. •
Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Simulasi Digital.
•
Guru menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan
serta metoda yang paling sesuai. 10 menit
KEGIATAN INTI
1. Orientasi Masalah mengamati, menganalisa, menanya.
