Penilaian Keterampilan Rancangan Penilaian

No. Revisi 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 18 Juli 2016 Halaman 2 dari 14

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

• Pendekatan : Saintifik Scientific. • Model Pembelajaran : Inquiry Bassed Learning Penyikapan Penemuan. • Metode : Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab QSH Question Student Have, Pemberian tugas proyek, Tutorial Asistensi, Praktik.

G. Media dan Alat Pembelajaran

• Alat : Komputer Laptop: OS Windows, MS.Office, Acrobat Reader PDF, Papan tulis white board dan alat tulisnya. • Bahan : Flashdisk. • Media : LCD Projector Screen.

H. Sumber Belajar

1. File materi softcopy. 2. Buku panduan: Simulasi Digital Jilid 1, kelas X semester 1. 3. Internet.

I. Langkah-Langkah Skenario Pembelajaran

Pertemuan VI : 3 x 45 menit 135 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU PENDA- HULUAN Orientasi, motivasi, dan apersepsi penguatan. • Peserta didik berdo’a secara bersama-sama melalui central audio. • Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya. • Peserta didik membaca Alqur’an bersama-sama. • Presensi peserta didik pada saat pembelajaran akan dimulai. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan sikap. • Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Simulasi Digital. • Guru menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metoda yang paling sesuai. 10 menit KEGIATAN INTI

1. Orientasi Masalah mengamati, menganalisa, menanya.

Guru menanyakan tentang apa itu Komunikasi dalam jaringan dan materi apa saja yang termasuk ke dalam Komunikasi Daring dan apa saja yang dapat dilakukan dengan komunikasi dalam jaringan. Peserta didik menjawab pertanyaan guru, mengamati dan memperhatikan materi yang dipaparkan dan dijelaskan apa itu komunikasi dalam jaringan dan materi yang akan disampaikan. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya berpendapat diskusi kelas guna lebih memahami materi yang sedang dipelajari. Peserta didik mengamati dan memperhatikan materi yang dipaparkan dan dijelaskan guru menggunakan LCD Proyektor tentang komuniksai dalam jaringan, apa itu komunikasi dalam jaringan, fungsinya, jenisnya dan kelemahan serta keungulannya.

2. Pengumpulan Data dan Verifikasi menanya, mengumpulkan

informasi. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk mengumpulkan berbagai informasi tentang Komunikasi Dalam Jaringan. Peserta didik secara individu mencari dan membaca tentang pengertian Komunikasi Daring, jenis Komunikasi Daring, fungsinya dan kelemahan serta keunggulannya. Peserta didik berdiskusi untuk mendapatkan data serta kejelasan dari Komunikasi Daring. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya dan mengungkapkan 110 menit No. Revisi 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 18 Juli 2016 Halaman 3 dari 14 pendapatnya berkaitan dengan Komunikasi Daring.

3. Pengumpulan Data Melalui Eksperimen mengumpulkan informasi,

menalar. Berbasis pengalaman belajar peserta didik terkait dengan pengetahuan konseptual tentang simulasi digital mengenai Komunikasi Dalam Jaringan. Guru menugaskan peserta didik untuk membuat presentasi mengenai Komunikasi Daring Online. Peserta didik melakukan penugasan yang telah diberikan oleh guru secara benar sesuai perintah. Guru melakukan tutorial pemaparan di depan kelas. Peserta didik melakukan dan menilai apa saja termasuk ke dalam komunikasi dalam jaringan secara online.

4. Pengorganisasian dan Formulasi Eksplanasi Penjelasan menalar,

mengkomunikasikan. Guru menugaskan untuk presentasi Komunikasi daring yang berisi materi pengertian, fungsi, jenis, serta kelemahan dan keunggulan dari komunikasi dalam jaringan. Peserta didik memaparkan mempresentasikan hasil pengolahan penyusunan dari komunikasi dalam jaringan. Guru mengamati peserta didik dalam bekerja dan berdiskusi. Peserta didik memberikan masukan dan menerima masukkan.

5. Analisis Proses Inquiry mengkomunikasikan, menalar.

Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan tugas yang telah diberikan oleh guru. Peserta didik melakukan tugas yang telah diberikan oleh guru. Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan untuk setiap kelompok individu. Peserta didik memberikan dan membuat kesimpulan diakhir pembelajaran mengenai komunikasi dalam jaringan yang telah diajarkan oleh guru. Guru mengamati interaksi antara peserta didik dalam membuat kesimpulan. Peserta didik membuat presentasi komunikasi daring. Selama mengerjakan tugas siswa boleh berdiskusi atau mencari menggunakan referensi atau sumber belajar lain untuk menambah pengetahuan wawasan untuk mendukung penyelesaian tugas, maupun asistensi tutorial dengan guru PENUTUP Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut. 1. Pesrta didik menayakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi.

2. Guru

membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahan terhadap materi.

3. Peserta didik

menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.

4. Guru

melaksanakan penulisan pengetahuan melalui tes tertulis dengan waktu 60 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis.

5. Guru

memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya yaitu komunikasi dalam jaringan sinkron.

6. Guru

mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. 15 menit Jumlah 135 menit Pertemuan VII : 3 x 45 menit 135 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU PENDA- HULUAN • Peserta didik berdo’a secara bersama-sama melalui central audio. • Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya. 10 menit No. Revisi 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal Berlaku 18 Juli 2016 Halaman 4 dari 14 • Peserta didik membaca Alqur’an bersama-sama. • Presensi peserta didik pada saat pembelajaran akan dimulai. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan sikap. • Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Simulasi Digital. • Guru menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metoda yang paling sesuai. KEGIATAN INTI

1. Orientasi Masalah mengamati, menganalisa, menanya.

Guru menanyakan tentang apa itu Komunikasi daring sinkron dan materi apa saja yang termasuk ke dalam Komunikasi Daring Sinkron dan apa saja yang dapat dilakukan dengan komunikasi daring sinkron. Peserta didik menjawab pertanyaan guru, mengamati dan memperhatikan materi yang dipaparkan dan dijelaskan apa itu komunikasi daring sinkron, bagian-bagian dari Ms. Excel dan materi yang akan disampaikan. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya berpendapat diskusi kelas guna lebih memahami materi yang sedang dipelajari. Peserta didik menanyakan mencari informasi secara mandiri ke sumber lain internet.

2. Pengumpulan Data dan Verifikasi menanya, mengumpulkan

informasi. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk mengumpulkan berbagai informasi tentang Komunikasi Daring Sinkron. Peserta didik secara individu mencari dan membaca tentang penertian Komunikasi Daring Sinkron, jenis Komunikasi Daring Sinkron, menggunakan google + hangout sebagai daring sinkron. Peserta didik berdiskusi untuk mendapatkan data serta kejelasan dari Komunikasi Daring Sinkron. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya dan mengungkapkan pendapatnya berkaitan dengan Komunikasi Daring Sinkron.

3. Pengumpulan Data Melalui Eksperimen mengumpulkan informasi,

menalar. Berbasis pengalaman belajar peserta didik terkait dengan pengetahuan konseptual tentang simulasi digital mengenai Komunikasi Dalam Jaringan Sinkron. Guru menugaskan peserta didik untuk melakukan komunikasi dengan jaringan sinkron. Peserta didik melakukan penugasan yang telah diberikan oleh guru secara benar sesuai perintah. Guru melakukan tutorial pemaparan di depan kelas. Peserta didik melakukan dan menilai apa saja termasuk ke dalam komunikasi dalam jaringan sinkron secara online.

4. Pengorganisasian dan Formulasi Eksplanasi Penjelasan menalar,

mengkomunikasikan. Guru menugaskan untuk membuat akun google +, hangout maupun facebook guna dalam melakukan Komunnikasi Daring Sinkron. Peserta didik memaparkan mempresentasikan hasil pengolahan penyusunan dari komunikasi dalam jaringan sinkron. Guru mengamati peserta didik dalam bekerja dan berdiskusi. Peserta didik memberikan masukan dan menerima masukkan.

5. Analisis Proses Inquiry mengkomunikasikan, menalar.

Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan tugas yang telah diberikan oleh guru. Peserta didik melalukan tugas yang telah diberikan oleh guru. Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan untuk setiap kelompok individu. Peserta didik memberikan dan membuat kesimpulan diakhir pembelajaran mengenai komunikasi dalam jaringan sinkron yang telah 110 menit