No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku 18 Juli 2016
Halaman 2
dari 14
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
• Pendekatan
: Saintifik Scientific. •
Model Pembelajaran : Inquiry Bassed Learning Penyikapan Penemuan.
• Metode
: Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab QSH Question Student Have, Pemberian tugas proyek, Tutorial Asistensi, Praktik.
G. Media dan Alat Pembelajaran
• Alat
: Komputer Laptop: OS Windows, MS.Office, Acrobat Reader PDF,
Papan tulis white board dan alat tulisnya. •
Bahan :
Flashdisk. •
Media :
LCD Projector Screen.
H. Sumber Belajar
1. File materi softcopy.
2. Buku panduan: Simulasi Digital Jilid 1, kelas X semester 1.
3. Internet.
I. Langkah-Langkah Skenario Pembelajaran
Pertemuan VI : 3 x 45 menit 135 menit
KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
PENDA- HULUAN
Orientasi, motivasi, dan apersepsi penguatan.
•
Peserta didik berdo’a secara bersama-sama melalui central audio.
•
Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya.
•
Peserta didik membaca Alqur’an bersama-sama.
•
Presensi peserta didik
pada saat pembelajaran akan dimulai. •
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan sikap. •
Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Simulasi Digital.
•
Guru menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan
serta metoda yang paling sesuai. 10 menit
KEGIATAN INTI
1. Orientasi Masalah mengamati, menganalisa, menanya.
Guru menanyakan tentang apa itu Komunikasi dalam jaringan dan
materi apa saja yang termasuk ke dalam Komunikasi Daring dan apa saja yang dapat dilakukan dengan komunikasi dalam jaringan.
Peserta didik
menjawab pertanyaan
guru, mengamati
dan memperhatikan materi yang dipaparkan dan dijelaskan apa itu
komunikasi dalam jaringan dan materi yang akan disampaikan. Peserta didik
diberi kesempatan untuk bertanya berpendapat diskusi kelas guna lebih memahami materi yang sedang dipelajari.
Peserta didik
mengamati dan memperhatikan materi yang dipaparkan dan dijelaskan guru menggunakan LCD Proyektor tentang komuniksai
dalam jaringan, apa itu komunikasi dalam jaringan, fungsinya, jenisnya dan kelemahan serta keungulannya.
2. Pengumpulan Data dan Verifikasi menanya, mengumpulkan
informasi. Guru
memberikan arahan kepada peserta didik untuk mengumpulkan berbagai informasi tentang Komunikasi Dalam Jaringan.
Peserta didik
secara individu mencari dan membaca tentang pengertian Komunikasi Daring, jenis Komunikasi Daring, fungsinya dan
kelemahan serta keunggulannya. Peserta didik
berdiskusi untuk mendapatkan data serta kejelasan dari Komunikasi Daring.
Peserta didik
diberikan kesempatan bertanya dan mengungkapkan 110 menit
No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku 18 Juli 2016
Halaman 3
dari 14
pendapatnya berkaitan dengan Komunikasi Daring.
3. Pengumpulan Data Melalui Eksperimen mengumpulkan informasi,
menalar. Berbasis pengalaman belajar peserta didik terkait dengan pengetahuan
konseptual tentang simulasi digital mengenai Komunikasi Dalam Jaringan.
Guru
menugaskan peserta didik untuk membuat presentasi mengenai Komunikasi Daring Online.
Peserta didik
melakukan penugasan yang telah diberikan oleh guru secara benar sesuai perintah.
Guru
melakukan tutorial pemaparan di depan kelas.
Peserta didik melakukan dan menilai apa saja termasuk ke dalam
komunikasi dalam jaringan secara online.
4. Pengorganisasian dan Formulasi Eksplanasi Penjelasan menalar,
mengkomunikasikan. Guru
menugaskan untuk presentasi Komunikasi daring yang berisi materi pengertian, fungsi, jenis, serta kelemahan dan keunggulan dari
komunikasi dalam jaringan. Peserta didik
memaparkan mempresentasikan hasil pengolahan penyusunan dari komunikasi dalam jaringan.
Guru
mengamati peserta didik dalam bekerja dan berdiskusi.
Peserta didik memberikan masukan dan menerima masukkan.
5. Analisis Proses Inquiry mengkomunikasikan, menalar.
Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan tugas yang
telah diberikan oleh guru. Peserta didik
melakukan tugas yang telah diberikan oleh guru.
Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan untuk setiap
kelompok individu. Peserta didik
memberikan dan membuat kesimpulan diakhir pembelajaran mengenai komunikasi dalam jaringan yang telah diajarkan
oleh guru. Guru
mengamati interaksi antara peserta didik dalam membuat kesimpulan.
Peserta didik
membuat presentasi komunikasi daring. Selama mengerjakan tugas siswa boleh berdiskusi atau mencari
menggunakan referensi atau sumber belajar lain untuk menambah pengetahuan wawasan untuk mendukung penyelesaian tugas, maupun
asistensi tutorial dengan guru
PENUTUP Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut.
1.
Pesrta didik menayakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan
evaluasi.
2. Guru
membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahan
terhadap materi.
3. Peserta didik
menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
4. Guru
melaksanakan penulisan pengetahuan melalui tes tertulis dengan waktu 60 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis.
5. Guru
memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya yaitu komunikasi dalam jaringan sinkron.
6. Guru
mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
15 menit
Jumlah 135 menit
Pertemuan VII : 3 x 45 menit 135 menit
KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
PENDA- HULUAN
•
Peserta didik berdo’a secara bersama-sama melalui central audio.
•
Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya.
10 menit
No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku 18 Juli 2016
Halaman 4
dari 14
•
Peserta didik membaca Alqur’an bersama-sama.
•
Presensi peserta didik pada saat pembelajaran akan dimulai.
•
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan sikap. •
Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Simulasi Digital.
•
Guru menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan
serta metoda yang paling sesuai.
KEGIATAN INTI
1. Orientasi Masalah mengamati, menganalisa, menanya.
Guru menanyakan tentang apa itu Komunikasi daring sinkron dan
materi apa saja yang termasuk ke dalam Komunikasi Daring Sinkron dan apa saja yang dapat dilakukan dengan komunikasi daring sinkron.
Peserta didik
menjawab pertanyaan
guru, mengamati
dan memperhatikan materi yang dipaparkan dan dijelaskan apa itu
komunikasi daring sinkron, bagian-bagian dari Ms. Excel dan materi yang akan disampaikan.
Peserta didik
diberi kesempatan untuk bertanya berpendapat diskusi kelas guna lebih memahami materi yang sedang dipelajari.
Peserta didik
menanyakan mencari informasi secara mandiri ke sumber lain internet.
2. Pengumpulan Data dan Verifikasi menanya, mengumpulkan
informasi. Guru
memberikan arahan kepada peserta didik untuk mengumpulkan berbagai informasi tentang Komunikasi Daring Sinkron.
Peserta didik
secara individu mencari dan membaca tentang penertian Komunikasi Daring Sinkron, jenis Komunikasi Daring Sinkron,
menggunakan google + hangout sebagai daring sinkron. Peserta didik
berdiskusi untuk mendapatkan data serta kejelasan dari Komunikasi Daring Sinkron.
Peserta didik
diberikan kesempatan bertanya dan mengungkapkan pendapatnya berkaitan dengan Komunikasi Daring Sinkron.
3. Pengumpulan Data Melalui Eksperimen mengumpulkan informasi,
menalar. Berbasis pengalaman belajar peserta didik terkait dengan pengetahuan
konseptual tentang simulasi digital mengenai Komunikasi Dalam Jaringan Sinkron.
Guru
menugaskan peserta didik untuk melakukan komunikasi dengan jaringan sinkron.
Peserta didik
melakukan penugasan yang telah diberikan oleh guru secara benar sesuai perintah.
Guru
melakukan tutorial pemaparan di depan kelas.
Peserta didik melakukan dan menilai apa saja termasuk ke dalam
komunikasi dalam jaringan sinkron secara online.
4. Pengorganisasian dan Formulasi Eksplanasi Penjelasan menalar,
mengkomunikasikan. Guru
menugaskan untuk membuat akun google +, hangout maupun facebook guna dalam melakukan Komunnikasi Daring Sinkron.
Peserta didik
memaparkan mempresentasikan hasil pengolahan penyusunan dari komunikasi dalam jaringan sinkron.
Guru
mengamati peserta didik dalam bekerja dan berdiskusi.
Peserta didik memberikan masukan dan menerima masukkan.
5. Analisis Proses Inquiry mengkomunikasikan, menalar.
Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan tugas yang
telah diberikan oleh guru. Peserta didik
melalukan tugas yang telah diberikan oleh guru.
Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan untuk setiap
kelompok individu. Peserta didik
memberikan dan membuat kesimpulan diakhir pembelajaran mengenai komunikasi dalam jaringan sinkron yang telah
110 menit