No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku 18 Juli 2016
Halaman
6 dari 11
modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Simulasi Digital.
•
Guru menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan
serta metoda yang paling sesuai.
KEGIATAN INTI
1. Orientasi Masalah mengamati, menganalisa, menanya.
Guru menanyakan tentang apa itu Microsoft Power Point dan materi
apa saja yang termasuk ke dalam Microsoft Power Point dan apa saja yang dapat dilakukan dengan program Microsoft Power Point sebagai
media presentasi. Peserta
didik menjawab
pertanyaan guru,
mengamati dan
memperhatikan materi yang dipaparkan dan dijelaskan apa itu Microsoft Power Point, bagian-bagian dari Ms. Power Point dan materi yang akan
disampaikan. Peserta didik
diberi kesempatan untuk bertanya berpendapat diskusi kelas guna lebih memahami materi yang sedang dipelajari.
Peserta didik
mengamati dan memperhatikan materi yang dipaparkan dan dijelaskan guru menggunakan LCD Proyektor tentang pemanfaatan
perangkat lunak Ms. Power Point sebagai media presentasi untuk penyampaian sebuah dokumen atau file.
2. Pengumpulan Data dan Verifikasi menanya, mengumpulkan
informasi. Guru
memberikan arahan kepada peserta didik untuk mengumpulkan berbagai informasi tentang Ms. Power Point, cara membuat presentasi
dengan Ms. Power point dengan menarik dan mempresentasikannya. Peserta didik
secara individu mencari dan membaca tentang bagian- bagian Ms. Power Point dan penggunaan Ms. Power Point.
Peserta didik
berdiskusi untuk mendapatkan bagaimana membuat tampilan presentasi pada Ms. Power Point menjadi menarik serta
kejelasan bagaimana cara penyampaiannya yang nantinya akan dibuat tugas dengan membuat presentasi menggunakna Ms. Power Point.
Peserta didik
diberikan kesempatan bertanya dan mengungkapkan pendapatnya
berkaitan dengan
Ms. Power
point dan
cara penyampaiannya.
3. Pengumpulan Data Melalui Eksperimen mengumpulkan informasi,
menalar. Berbasis pengalaman belajar peserta didik terkait dengan pengetahuan
konseptual tentang simulasi digital mengenai Microsoft Power point. Guru
menugaskan peserta didik untuk mengetik menggunakan Ms. Power Point untuk membuat tugas presentasi dengan Ms. Power Point
yang nantinya akan dipresentasikan di depan kelas. Peserta didik
melakukan penugasan yang telah diberikan oleh guru secara benar sesuai perintah.
Guru
melakukan tutorial pemaparan di depan kelas.
Peserta didik melakukan dan menilai bagaimana cara prosedur dalam
melakukan pengetikan pembuatan presentasi dengan Ms. Power Point.
4. Pengorganisasian dan Formulasi Eksplanasi Penjelasan Menalar,
mengkomunikasikan. Guru
menugaskan untuk membuat slide-slide presentasi dengan materi yang akan dipresentasikan sesuai dengan perintah guru yang nantinya
akan didesain sedemukian rupa sehingga menjadi tampilan atau tontonan presentasi yang menarik.
Peserta didik
memaparkan mempresentasikan hasil dari tampilan presentasi yang telah dibuat menggunakan Ms. Power Point.
Guru
mengamati peserta didik dalam bekerja dan berdiskusi.
Peserta didik
memberikan masukan dan menerima masukkan. 110 menit
No. Revisi 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku 18 Juli 2016
Halaman
7 dari 11
5. Analisis Proses Inquiry mengkomunikasikan, menalar.
Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan tugas yang
telah diberikan oleh guru. Peserta didik
melalukan tugas yang telah diberikan oleh guru.
Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan untuk setiap
kelompok atau individu. Peserta didik
memberikan dan membuat kesimpulan diakhir pembelajaran mengenai Microsoft Power Point yang telah diajarkan
oleh guru. Guru
mengamati interaksi antara peserta didik dalam membuat kesimpulan.
Selama mengerjakan tugas siswa boleh berdiskusi atau mencari menggunakan referensi atau sumber belajar lain untuk menambah
pengetahuan wawasan untuk mendudkung penyelesaina tugas, maupun asistensi tutorial dengan guru.
PENUTUP Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut.
1. Pesrta didik
menayakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi.
2. Guru
membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahan
terhadap materi.
3. Peserta didik
menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
4. Guru melaksanakan penulisan pengetahuan melalui tes tertulis dengan
waktu 60 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis.
5. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya yaitu:
Komunikasi Dalam Jaringan.
6. Guru
mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
10 menit
Jumlah 135 menit
J. Rancangan Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Instumen dan Rubrik Penilaian, Indikator Penilaian Sikap Terlampir
No. Nama Siswa
Kelompok Disiplin
Teliti Kreatif
Tanggung Jawab
1. 2.
3. 4.
Dst.
b. Rubik Penilaian
Peserta didik memperoleh Skor dengan skala 1-100.
c. Indikator penilain Sikap:
Disiplin 1
Tertip mengikuti instruksi pelajaran. 2
Mengerjakan kegiatan tugas tepat waktu. 3
Melakukan kegiatan sesuai yang diminta. 4
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif.
Teliti 1
Akurat dalam bekerja Mengetik. 2
Bekerja rapi dan sistematis. 3
Bekerja sistimatis runtut. 4
Bekerja sesuai ketentuan teknis.
Kreatif 1
Mengembangkan hasil karyanya. 2
Aktif dalam mengatasi kesulitan aktif mengemabangkan pengetahuan.
