38
Kegiatan Pembelajaran 2
= 92 + 75 + 87 + 78,50
4 = 83,13 pembulatan
c. Nilai Keterampilan
Nilai keterampilan diperoleh dari hasil penilaian unjuk kerjakinerjapraktik, proyek, produk, portofolio, dan bentuk lain sesuai karakteristik KD mata
pelajaran. Hasil penilaian pada setiap KD pada KI-4 adalah nilai optimal jika penilaian dilakukan dengan teknik yang sama dan objek KD yang sama.
Penilaian KD yang sama yang dilakukan dengan proyek dan produk atau praktik dan produk, maka hasil akhir penilaian KD tersebut dirata-ratakan. Untuk
memperoleh nilai akhir keterampilan pada setiap mata pelajaran adalah rerata dari semua nilai KD pada KI-4 dalam satu semester. Selanjutnya, penulisan
capaian keterampilan pada rapor menggunakan angka pada skala 0 – 100 dan
predikat serta dilengkapi deskripsi singkat capaian kompetensi. Contoh 1:
Berikut cara pengolahan nilai keterampilan mata pelajaran Matematika kelas IX yang dilakukan melalui praktik pada KD 4.1 sebanyak 1 kali dan KD 4.2
sebanyak 2 kali. KD 4.3 dan KD 4.4 dinilai melalui satu proyek. Selain itu KD 4.4 juga dinilai melalui satu kali produk.
KD Praktik
Produk Proyek
Portofolio Nilai Akhir
Pembulatan 4.1
87 87
4.2 66
75 75
4.3 92
92 4.4
75 82
79
Rerata 83
Keterangan: 1 Pada KD 4.1, 4.2, dan 4.3 Nilai Akhir diperoleh berdasarkan nilai optimum,
sedangkan untuk 4.4 diperoleh berdasarkan rata-rata karena menggunakan proyek dan produk.
2 Nilai akhir semester diperoleh dengan cara merata-ratakan nilai akhir pada setiap KD.
3 Nilai rapor
Matematika SMP KK G
39
4 Nilai rapor keterampilan dilengkapi deskripsi singkat kompetensi yang menonjol berdasarkan pencapaian KD pada KI-4 selama satu semester.
5 Deskripsi nilai keterampilan di atas adalah: “Memiliki keterampilan menemukan rumus luas daerah bangun datar”.
Dokumen hasil penilaian keterampilan praktik, produk, proyek dikumpulkan dalam bentuk portofolio yang merupakan lampiran rapor yang diberikan kepada
orangtuawali dan sebagai informasi awal pendidik di kelas berikutnya. Penilaian keterampilan oleh satuan pendidikan untuk mata pelajaran tertentu
dapat dilakukan melalui penilaian akhir semester, penilaian akhir tahun, danatau ujian sekolah.
D. Aktivitas Pembelajaran
L.K 02: Pengolahan Data Hasil Penilaian Dalam Pembelajaran Matematika
Guna penguatan nilai karakter gotong royong dan pemahaman materi di atas, diskusikan di dalam kelompok Anda mengenai pengertian-pengertian berikut,
kemudian berikan contohnya.
No. Pengertian
Contoh dalam pembelajaran matematika
1 Skor
2 Skor Maksimal Ideal
3 Penilaian Acuan Patokan PAP
4 Penilaian Acuan Normatif PAN
5 Skala Sepuluh
6 Skala Baku
7 Skala Seratus
1. Diskusikan di dalam kelompok Anda mengenai pengolahan hasil penilaian dalam pembelajaran matematika. Kemudian berikan contohnya.
No Pengolahan Penilaian
Contoh dalam pembelajaran matematika
1 Nilai Sikap Spiritual dan Sosial
3 Nilai Pengetahuan
4 Nilai Keterampilan
40
Kegiatan Pembelajaran 2
2. Diskusikan di dalam kelompok Anda mengenai teknik pengolahan data skor soal tipe objektif dalam pembelajaran matematika. Kemudian lengkapilah tabel berikut.
No Tipe Soal Objektif
Contoh Pengolahan Data Hasil Penilaian
1 Benar-Salah
2 Pilihan Ganda dengan 4 Option
3 Pilihan Ganda dengan 5 Option
4 Bentuk Soal Memasangkan
E. LatihanKasusTugas
Untuk memantapkan pemahaman Anda mengenai materi penilaian dalam pembelajaran matematika, jawablah latihan berikut ini secara jujur dan mandiri.
1. Jelaskanlah perbedaan antara skor dengan nilai. Berikan contohnya 2. Buatlah contoh hasil penilaian untuk kompetensi pengetahuan, kemudian
lakukan pengolahan data hasil penilaian tersebut, serta interpretasikan hasilnya. 3. Buatlah contoh hasil penilaian untuk kompetensi keterampilan, kemudian
lakukan pengolahan data hasil penilaian tersebut, serta interpretasikan hasilnya. 4. Buatlah contoh hasil penilaian untuk soal tipe objektif bentuk Benar-Salah,
kemudian lakukan pengolahan data hasil penilaian tersebut, serta interpretasikan hasilnya.
5. Buatlah contoh hasil penilaian untuk soal tipe objektif bentuk Pilihan Ganda dengan 4 option, kemudian lakukan pengolahan data hasil penilaian tersebut,
serta interpretasikan hasilnya. 6. Buatlah contoh hasil penilaian untuk soal tipe objektif bentuk Pilihan Ganda
dengan 5 option, kemudian lakukan pengolahan data hasil penilaian tersebut, serta interpretasikan hasilnya.
7. Buatlah contoh soal uraianterbuka dan rubrik penilaiannya mengacu pada analytic scoring scale NCTM, dalam lampiran III Permendikbud 582014, PMP
Matematika, hal 384. 8. Apa kelebihan dan kekurangan penilaian menggunakan PAN dan PAP. Jelaskan,
berikan contoh kasusnya.
Kategori