Matematika SMP KK G
43
Kegiatan Pembelajaran 3 Ketuntasan Belajar, Pelaporan, dan Pemanfaatan
Hasil Penilaian
A. Tujuan
Peserta diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian tentang ketuntasan belajar dan kriteria ketuntasan
belajar 2. menjelaskan cara pelaporan hasil penilaian
3. merancang program remedial dan pengayaan 4. mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku
kepentingan.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah mempelajari modul ini, peserta diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian tentang ketuntasan belajar
2. menentukan kriteria ketuntasan belajar untuk mata pelajaran 3. menjelaskan cara pelaporan hasil penilaian
4. menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
5. menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan
6. mengomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan 7. memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran sebagai
bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
44
Kegiatan Pembelajaran 3
C. Uraian Materi 1. Ketuntasan Belajar
Konsep belajar tuntas dilandasi oleh pandangan bahwa semua atau hampir semua siswa akan mampu mempelajari pengetahuan atau keterampilan dengan baik asal
diberikan waktu yang sesuai dengan kebutuhannya. Menurut Bloom 1968 pembelajaran tuntas merupakan satu pendekatan
pembelajaran yang difokuskan pada penguasaan siswa dalam sesuatu hal yang dipelajari. Anderson Block 1975 mengungkapkan bahwa pembelajaran tuntas
pada dasarnya merupakan seperangkat gagasan dan tindakan pembelajaran secara individu yang dapat membantu siswa untuk belajar secara konsisten. Asumsi yang
digunakan dalam pembelajaran tuntas ini yaitu jika setiap siswa diberikan waktu sesuai dengan yang diperlukan untuk mencapai suatu tingkat penguasaan dan jika
siswa tersebut menghabiskan waktu yang diperlukan, maka besar kemungkinan siswa akan mencapai tingkat penguasaan itu.
Ketuntasan belajar adalah tingkat minimal pencapaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan meliputi ketuntasan penguasaan substansi dan dan
ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu belajar. a. Nilai ketuntasan kompetensi sikap dituangkan dalam bentuk predikat, yakni
predikat sangat baik SB, baik B, cukup C, dan kurang K. Ketuntasan belajar untuk sikap KD pada KI-1 dan KI-2 ditetapkan dengan predikat baik B
b. Nilai ketuntasan kompetensi pengetahuan dan keterampilan dituangkan dalam bentuk angka, yakni 0 – 100 tergantung dari masing-masing kelas dan satuan
pendidikannya. Ketuntasan belajar untuk pengetahuan ditetapkan dengan skor rerata dari penilaian kompetensi pengetahuan. Sedangkan ketuntasan belajar
dari penilaian kompetensi keterampilan ditetapkan dengan skor rerata optimum dari penilaian kompetensi keterampilan.
Matematika SMP KK G
45
2. Pelaporan dan Pemanfaatan Hasil Penilaian
a. Pelaporan Data Hasil Penilaian
Melalui hasil penilaian kita dapat mengetahui kemampuan dan perkembangan siswa, selain itu juga dapat memberi gambaran tingkat keberhasilan pendidikan
pada sekolah yang bersangkutan. Menurut Sudjana 2011 laporan data hasil penilaian bukan hanya mengenai prestasi atau hasil belajar, melainkan juga
mengenai kemajuan dan perkembangan belajar siswa di sekolah seperti motivasi belajar, disiplin, kesulitan belajar, atau sikap siswa terhadap mata pelajaran. Oleh
sebab itu, guru perlu mencatat perkembangan dan kemajuan belajar siswa secara teratur dan berkelanjutan.
1 Laporan kepada Kepala Sekolah 2 Laporan kepada Wali Kelas
3 Laporan kepada Guru Pembimbing
b. Pemanfaatan Data Hasil Penilaian
1 Manfaat data penilaian hasil belajar formatif ulangan harian Data hasil penilaian formatif menurut Sudjana 2011 dapat dimanfaatkan guru
untuk berbagi kepentingan, yaitu sebagai berikut: a Memperbaiki program pembelajaran atau rencana pelaksanaan
pembelajaran RPP; b Meninjau kembali dan memperbaiki tindakan mengajarnya dalam memilih
dan menggunakan metode mengajar; c Mengulang kembali materi pembelajaran yang belum dikuasai para siswa
sebelum melanjutkan dengan materi baru; dan d Melakukan diagnosis kesulitan belajar para siswa sehingga dapat
ditemukan faktor penyebab kegagalan siswa dalam menguasai tujuan pembelajaran.
2 Manfaat data penilaian hasil belajar sumatif ulangan akhir semester Tes sumatif dilaksanakan pada akhir suatu satuan program, misalnya pada akhir
semester yang bertujuan untuk mengukur tingkat penguasaan hasil belajar siswa. Seperti halnya data hasil penilaian formatif, menurut Sudjana 2011 data
Kategori