31 daerah setempat. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa budaya dapat
menjadi pengaruh yang kuat dalam pengembangan kesiapan pembelajaran Self-Directed Learning dari responden dan dapat mempengaruhi komunikasi
dan strategi pembelajaran di kelas. 4. Penelitian yang dilakukan oleh Mawar Ramadhani 2012, berjudul Efektifitas
Penggunaan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Web Pada Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X
SMA Negeri 1 Kalasan. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar dengan media
pembelajaran E-Learning berbasis web efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perangkat lunak pembuat presentasi kelas X SMA
N 1 Kalasan dari pada media pembelajaran konvensional.
C. Kerangka Berfikir
Kurikulum terbaru yang digunakan di Indonesia saat ini menitikberatkan siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran, akan tetapi fakta yang ditemukan
adalah pembelajaran masih terpusat pada guru, sehingga dibutuhkan metode pembelajaran yang menempatkan guru untuk menjadi seorang fasilitator dan
belajar bersama dengan murid. Penerapan metode pembelajaran tersebut diharapkan murid dapat lebih aktif dan mulai belajar secara mandiri. Kemandirian
dan keaktifan siswa tidak terlepas dari guru yang bertindak sebagai seorang perancang proses pembelajaran yang akan diterapkan pada kelas yang
bersangkutan.
32 Proses pembelajaran mandiri atau Self-Directed merupakan metode yang
mendorong kepada siswa untuk belajar mandiri, sehingga dapat diterapkan oleh guru dalam proses pembelajaran. Perancangan Pembelajaran Self-Directed
diharapkan dapat membantu siswa menjadi seorang pembelajar mandiri dan tidak bergantung pada orang lain, dengan bertambahnya kepercayaan diri dan rasa
tanggung jawab dari peserta didik. Pembelajaran Self-Directed tentu harus ditunjang dengan media pembelajaran interaktif sehingga memungkinkan siswa
dapat mengoptimalkan semua indera dan kemampuan yang dimiliki peserta didik. Pengembangan media pembelajaran berbasis lectora dan website
diharapkan dapat menunjang Pembelajaran Self-Directed sehingga secara maksimal dapat memperkuat siswa untuk memulai belajar mandiri serta
kompetensi analisis rangkaian listrik dapat dipahami. Pembelajaran Self-Directed dibantu dengan media pembelajaran berbasis lectora dan website berpeluang
mempunyai hasil yang lebih baik. Penggunaan media pembelajaran berbasis website dan lectora secara
bersamaan memungkinkan adanya perbedaan hasil akhir pada siswa. Hal tersebut dimungkinkan karena salah satu media berpeluang memberikan hasil
yang berbeda atau sama baik. Faktor yang mempengaruhi antara lain kemudahan pengoprasian, akses media yang tidak terbatas. Dari point point di
atas untuk mempermudah pemikiran tersebut digunakan skema sebagai berikut
33 Gambar 1. Kerangka Berfikir Penelitian
diarahk
an Kurikulum 2013: siswa dituntut untuk aktif
dan mandiri
Metode Pembelajaran Self-Directed Kemandirian Belajar
Kondisi lapangan : pembelajaran terpusat pada guru
Metode pembelajaran konvensional
Salah satu metode berpeluang memberikan hasil belajar lebih
baik
dibandingkan Media pembelajaran berbasis
komputer lectora
Penguasaan Kompetensi Analisis Rangkain Listrik dan Aktivitas Siswa
Salah satu media berpeluang memberikan hasil belajardan aktivitas siswa lebih baik dibutuhkan
dibandingkan
Media pembelajaran berbasis internet website
Media pembelajaran interaktif
34
D. Pertanyaan dan Hipotesis Penelitian 1. Pertanyaan Penelitian
