Data Awal Aktivitas Siswa Kelas Kontrol

63

b. Data Awal Aktivitas Siswa Kelas Kontrol

Hasil data awal aktivitas Siswa yang diperoleh dari angket pada kelas kontrol yang berjumlah 32 Siswa, diperoleh skor tertinggi yang dicapai oleh Siswa adalah 71 dan skor terendah adalah 37. Nilai mean sebesar 54,28 dan standar deviasi sebesar 8,133. Data aktivitas awal Siswa kelas kontrol dapat dilihat pada Tabel 13. Tabel 13. Data Awal Aktivitas Siswa Kelas Kontrol Mean Modus Median Standar Deviasi Nilai Maksimum Nilai Minimum 54,28 59 56 8,133 71 37 Sumber : Data Primer Berdasarkan nilai maksimum dan nilai minimum data di atas, analisis ideal data awal aktivitas Siswa kelas kontrol dapat dikategorikan sebagai berikut: Tabel 14. Perhitungan Rentang Kategori Data Awal Aktivitas Siswa Kelas Kontrol No Rentang Skor Kategori 1 Kurang dari M e – 1,5 SD e 21 X ≤ 28,87 Rendah 2 M e – 1,5 SD e X ≤ M e + 0 SD e 28,87 X ≤ 52,5 Cukup 3 M e + 0 SD e X ≤ M e + 1,5 SD e 52,5 X ≤ 76,12 Baik 4 M e + 1,5 SD e X ≤ keatas 76,12 X ≤ 84 Tinggi Berikut frekuensi skor awal aktivitas Siswa kelas kontrol yang digambarkan dengan histogram. 64 Gambar 4. Histogram Distribusi Data Aktivitas Awal Kelas Kontrol Hasil data awal aktivitas Siswa kelas kontrol pada interval 28,87 – 52,5 dengan frekuensi 10 Siswa, interval 52,25 – 76,12 dengan frekuensi 22 Siswa. Berikut ini kategori berdasarkan pada nilai rata-rata mean dan standar deviasi ke dalam empat kelas kategori. Gambar 5. Diagram Pie Kategori Data Aktivitas Awal Kelas Kontrol. Hasil data awal aktivitas Siswa kelas kontrol sebagian besar ada pada kategori baik dengan jumlah persentase 68,75 22 Siswa, sebagian Siswa berada pada kategori cukup dengan jumlah persentase 31,25 10 Siswa,. Berdasarkan penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa data awal aktivitas Siswa kelas kontrol dikategorikan dalam kategori cukup. 10 22 5 10 15 20 25 X ≤ , , X ≤ 5 ,5 5 ,5 X ≤ , , X ≤ fr e ku e n si Nilai Tes awal 31,25 68,75 Rendah Cukup Baik Tinggi 65

c. Data Tes Awal Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KETENAGALISTRIKAN DI SMK N 1 LUBUK PAKAM.

0 1 21

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARANCOOPERATIVE LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MENGUASAI TEORI DASAR ELEKTRONIKA(MTDE) PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KETENAGALISTRIKAN,KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK DI SMK SWASTA KARYAA.

0 3 16

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI RANGKAIAN DIGITAL DASAR PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK DI SMK NEGERI 3 SEMARANG.

0 2 100

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PENERAPAN KONSEP DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA (PKDLE) BERBASIS ANDROID UNTUK SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KETENAGALISTRIKAN DI SMK.

1 7 145

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI ANALISIS RANGKAIAN RLC SISWA KELAS X PAKET KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 4 109

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN INQUIRY BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL.

3 12 227

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MATA PELAJARAN RANGKAIAN LISTRIK UNTUK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TITL SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 146

PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI DAN AKTIVITAS SISWA MATA PELAJARAN RANGKAIAN DASAR LISTRIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TITL SMKN 1 SEDAYU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TEKNIK THINK-PAIR-SHARE.

0 1 182

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI PENGUKURAN KOMPONEN ELEKTRONIK SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK NEGERI 1 PLERET.

0 0 194

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI PENGUKURAN KOMPONEN ELEKTRONIK SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK NEGERI 1 PLERET.

0 0 194