82 Tabel 28. Rangkuman Hasil Uji t Aktivitas Awal Siswa
Kelas Mean
t
hitung
t
tabel
P 2-Tiled
Keterangan Kontrol
54,28 0,204
1,999 0,839
t
hitung
t
tabel
Tidak Signifikan
Eksperimen 53,87
Tabel 28 menunjukkan harga t
hitung
adalah 0,204. Apabila merujuk pada nilai tabel distribusi t untuk derajat kebebasan df: n-2 = 62 dengan taraf
signifikansi uji 2-sisi α = 0,05 diperoleh t
tabel
= 1,999. Perbandingan nilai t
hitung
dengan t
tabel
adalah 0,2041,999 dan P value 0,8390,05 yang berarti tidak signifikan. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa aktivitas awal kemandirian
belajar Siswa kelompok kelas kontrol dan eksperimen mempunyai kemampuan yang sama. Hasil analisis uji independent sample t-test selengkapnya terdapat
pada lampiran 9.
1. Hipotesis Pertama
Berdasarkan hasil analisis tes awal menunjukkan penguasaan analisis rangkaian listrik, aktivitas Siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen mempunyai
kemampuan yang sama, kemudian dilanjutkan proses menentukan hipotesis. Hipotesis yang akan diuji yaitu,
Ho : Penggunaan metode pembelajaran Self-Directed tidak efektif dalam
meningkatkan penguasaan analisis rangkaian listrik dibandingkan dengan metode konvensional.
Ha : Penggunaan metode pembelajaran Self-Directed efektif dalam
meningkatkan penguasaan analisis rangkaian listrik dibandingkan dengan metode konvensional
. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan bantuan program
komputer. Perhitungan uji t dengan taraf signifikan uji 2 sisi α = 0,05. Kriteria
83 pengujian apabila harga -t tabel lebih kecil atau sama dari t hitung dan lebih kecil
atau sama dari t tabel - t tabel ≤ t hitung ≤ t tabel pada taraf signifikan 0,05 maka
Ho diterima dan Ha ditolak. Ho ditolak dan Ha diterima apabila t hitung lebih besar dari t tabel t hitung t tabel atau
–t hitung lebih kecil dari –t tabel -t hitung -t tabel pada taraf signifikansi 0,05. Hasil analisis uji-t dapat dilihat pada
Tabel berikut. Tabel 29. Rangkuman Hasil Uji t Tes Akhir Hasil Belajar
Kelas Mean
t
hitung
t
tabel
P 2-Tiled
Keterangan Kontrol
59,75 7,067
1,999 0,000
t
hitung
t
tabel
Signifikan Eksperimen
77,87
Data tes akhir hasil belajar berdistribusi normal dan bersifat homogen, maka dalam pengujian t yang digunakan adalah asumsi pertama, yaitu varian
sama equal variance assumed. Tabel 29 menunjukkan harga t
hitung
adalah 7,067. Apabila merujuk pada nilai tabel distribusi t untuk derajat kebebasan df:
n-2 = 62 dengan taraf signifikansi uji 2-sisi α = 0,05 diperoleh t
tabel
= 1,999. Perbandingan nilai t
hitung
dengan t
tabel
adalah 7,0671,999 dan P value 0,0000,05 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil analisis uji
independent sample t-test selengkapnya terdapat pada lampiran 10. Berdasarkan hasil uji-t dapat dinyatakan bahwa nilai hasil belajar Siswa
dengan pembelajaran Self-Directed lebih tinggi dari pada hasil belajar Siswa dengan pembelajaran konvensional. Kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki
kemampuan awal yang sama, maka untuk mengetahui seberapa besar perbedaan hasil belajar Siswa dapat dilihat dari mean tes akhir dan tes awal
kelas eksperimen dan kelas kontrol. Grafik hasil belajar Siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen dapat dilihat pada Gambar 22.
84 Gambar 22. Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa
Hasil belajar Siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol pada keadaaan awal tidak memiliki perbedaan yang signifikan. Perlakuan pembelajaran Self-
Directed dengan bantuan media lectora dan website pada kelas eksperimen memberikan perbedaan yang signifikan pada tes akhir hasil belajar. Nilai mean
tes akhir kelas eksperimen sebesar 77,87 dan nilai mean tes akhir kelas kontrol sebesar 59,75 memiliki selisih nilai mean sebesar 18,12.
2. Hipotesis Kedua
