Variabel Prestasi Belajar Mengetik Manual

54 Tabel 8. Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar No Kelas interval Frekuensi f Persentase 1 65,0 – 67,5 3 4,69 2 67,6 – 70,1 5 7,81 3 70,2 – 72,7 5 7,81 4 72,8 – 75,3 15 23,44 5 75,4 – 77,9 0,00 6 78,0 – 80,5 26 40,63 7 80,6 – 83,1 10 15,62 Jumlah 64 100 Sumber: Data primer yang diolah Berdasarkan tabel distribusi frekuensi variabel prestasi belajar diketahui bahwa frekuensi belajar pada interval 65,0 – 67,5 sebanyak 3 siswa 4,69, interval 67,6 – 70,1 sebanyak 5 siswa 7,81, interval 70,2 – 72,7 sebanyak 5 siswa 7,81, interval 72,8 – 75,3 sebanyak 15 siswa 23,44, interval 75,4 – 77,9 sebanyak 0 siswa 0, interval 78,0 – 80,5 sebanyak 26 siswa 40,63, dan interval 80,6 – 83,1 sebanyak 10 siswa 15,62. Data tersebut kemudian digambarkan dalam histogram sebagai berikut: Gambar 3. Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar 3 5 5 15 26 10 5 10 15 20 25 30 65,0 – 67,5 67,6 – 70,1 70,2 – 72,7 72,8 – 75,3 75,4 – 77,9 78,0 – 80,5 80,6 – 83,1 Fr e ku e n si Kelas Interval Prestasi Belajar 55 Tinggi rendahnya prestasi belajar mengetik manual menggunakan standar minimum sesuai dengan aturan dari sekolah. Apabila ketercapaian belajarnya ≥ 75 maka nilai siswa dapat dikatakan tuntas, namun apabila ketercapaian belajarnya 75 maka nilai siswa dapat dikatakan belum tuntas. Berdasarkan data di atas dapat dibuat kategori kecenderungan sebagai berikut: Tabel 9. Kecenderungan Prestasi Belajar Mengetik Manual No Rentang skor Frekuensi f Persentase Kategori 1 ≥ 75 40 62,5 Tuntas 2 75 24 37,5 Belum tuntas Total 64 100 Sumber: Data primer yang diolah Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui prestasi belajar mengetik manual pada kategori tuntas sebanyak 40 siswa 62,5, sedangkan pada kategori belum tuntas sebanyak 24 siswa 37,5. Kecenderungan variabel prestasi belajar mengetik manual disajikan dalam pie chart sebagai berikut: Gambar 4. Pie Chart Kecenderungan Variabel Prestasi Belajar 62.5 37.5 Prestasi belajar Tuntas Belum tuntas 56 Gambar di atas menunjukkan bahwa variabel prestasi belajar mengetik manual memiliki kecenderungan tuntas yaitu sebesar 62,5.

b. Variabel Penggunaan Media Pembelajaran

Data variabel penggunaan media pembelajaran diperoleh dari angket dengan 12 butir pernyataan dan jumlah responden sebanyak 64 siswa. Berdasarkan data yang diperoleh besarnya skor maksimum adalah 43 dan skor minimum adalah 30. Skor tersebut kemudian dianalisis dengan menggunakan SPSS Statistic 20.0 for Windows diperoleh nilai rerata Mean sebesar 35,66; nilai tengah Median sebesar 35,00; modus Mode sebesar 35; dan standar deviasi sebesar 2,596. Distribusi frekuensi tabel dapat dihitung dengan langkah – langkah sebagai berikut: 1 Menentukan jumlah kelas interval Jumlah kelas interval dihitung dengan rumus Sturges yakni jumlah kelas interval = 1 + 3,3 log n, dimana n adalah jumlah responden. Jumlah kelas interval = 1 + 3,3 log n = 1 + 3,3 log 64 = 1 + 3,3 1,8062 = 1 + 5,96 = 6,96 dibulatkan menjadi 7 2 Menentukan rentang kelas range Rentang kelas = skor maksimum – skor minimum = 43 – 30 57 = 13 3 Menentukan panjang kelas interval Panjang kelas interval = rentang kelas jumlah kelas interval = 13 7 = 1,857 dibulatkan menjadi 2 Distribusi frekuensi variabel penggunaan media pembelajaran dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 10. Distribusi Frekuensi Variabel Penggunaan Media Pembelajaran No Kelas Interval Frekuensi f Persentase 1 30 – 31 1 1,56 2 32 – 33 10 15,63 3 34 – 35 25 39,06 4 36 – 37 14 21,87 5 38 – 39 8 12,50 6 40 – 41 3 4,69 7 42 – 43 3 4,69 Jumlah 64 100 Sumber: Data primer yang diolah Berdasarkan tabel distribusi frekuensi variabel penggunaan media pembelajaran diketahui bahwa frekuensi penggunaan media pembelajaran pada interval 30 – 31 sebanyak 1 siswa 1,56, interval 32 – 33 sebanyak 10 siswa 15,63, interval 34 – 35 sebanyak 25 siswa 39,06, interval 36 – 37 sebanyak 14 siswa 21,87, interval 38 – 39 sebanyak 8 siswa 12,50, interval 40 – 41 sebanyak 3 siswa 4,69, dan interval 42 – 43 sebanyak 3 siswa 4,69. Data tersebut kemudian digambarkan dalam histogram sebagai berikut: 58 Gambar 5. Distribusi Frekuensi Variabel Penggunaan Media Pembelajaran Selanjutnya data variabel penggunaan media pembelajaran