29
rangsangan sepihak maka sifat ekstrinsik menjadi lebih dominan.
3 Pengaruh kelompok siswa. Apabila pengaruh kelompok selalu
kuat maka motivasinya lebih condong ke sifat ekstrinsik. 4
Suasana kelas juga berpengaruh terhadap muncul sifat tertentu pada motivasi belajar siswa.
Dari dua pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar adalah: keinginan dan tingkat
kesadaran siswa, pengaruh guru dalam memberikan motivasi, pengaruh teman, dan suasana kelas. Apabila faktor-faktor tersebut memberikan
pengaruh yang positif kepada siswa maka motivasi belajar siswa akan tinggi. Namun, apabila faktor-faktor tersebut memberikan pengaruh
negatif kepada siswa maka motivasi belajar siswa akan rendah.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan adalah penelitian yang dilakukan oleh Tri Kurniawati 2013 Pendidikan Akuntansi dengan judul “Pengaruh Penggunaan
Media Pembelajaran dan Motivasi Belajar Akuntansi terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Program IPS SMA Negeri 1 Pleret Tahun Ajaran
20122013”. Kesimpulan dari penelitian ini adalah 1 terdapat pengaruh positif dan signifikan Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar
Akuntansi dengan nilai r
x1y
0,638, r
2 x1y
0,407 dan t
hitung
6,308 t
tabel
2,000 pada taraf signifikansi 5; 2 terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi
Belajar Akuntansi terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan nilai r
x1y
0,714, r
2 x1y
0,510, dan t
hitung
7,775 t
tabel
2,000 pada taraf signifikansi 5; 3 terdapat pengaruh positif dan signifikan Penggunaan Media Pembelajaran dan
30
Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan nilai R
1,2
sebesar 0,746, R
2 1,2
sebesar 0,556 dan F
hitung
35,695F
tabel
3,15 pada taraf signifikansi 5.
Penelitian yang dilakukan oleh Nani Listiana 2013 Pendidikan Akuntansi.
Dengan judul “Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Keluarga terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan Siswa Kelas XI Akuntansi Smk
YPKK 3 Sleman Tahun Ajaran 20122013 ”.Hasil penelitian menunjukkan bahwa:
1 terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan siswa kelas XI Akuntansi SMK YPKK 3 Sleman
tahun ajaran 20122013, dengan r
x1y
= 0,808; r
2 x1y
= 0,652; dan t
hitung
sebesar 9,386 lebih besar dari t
tabel
sebesar 2,021. 2 terdapat pengaruh positif dan signifikan Lingkungan Keluarga terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan
siswa kelas XI Akuntansi SMK YPKK 3 Sleman tahun ajaran 20122013, dengan r
x2y
= 0,488; r
2 x2y
= 0,238; dan t
hitung
sebesar 3,832 lebih besar dari t
tabel
sebesar2,021. 3 terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar dan Lingkungan Keluarga secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar
Akuntansi Keuangan siswa kelas XI Akuntansi SMK YPKK 3 Sleman tahun ajaran 20122013, dengan R
y1,2
= 0,838; R
2 y1,2
= 0,703; dan F
hitung
sebesar 54,436 lebih besar dari F
tabel
sebesar 3,20.
C. Kerangka Pikir
1. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Mengetik
Manual.
