1. Home
  2. Lainnya

Kelebihan dan Kekurangan Video

1 Domain Kognitif mencakup: Domain Kognitif mencakup beberapa tingkatan yaitu: a Knowledge pengetahuan, ingatan; b Comprehension pemahaman, menjelaskan, meringkas, contoh; c Application menerapkan; d Analysis menguraikan, menentukan hubungan; e Synthesis mengorganisasikan, merencanakan, membentuk bangunan baru; f Evaluating Menilai. 2 Domain Afektif mencakup; Domain afektif mencakup beberapa tingkatan yaitu: a Receiving sikap menerima; b Responding memberikan respons; c Valuing nilai; d Organization organisasi; e Characterization karakterisasi. 3 Domain Psikomotorik mencakup Domain Psikomotorik mencakup beberapa indicator yaitu: a Initiatory; b Pre-routine; c Rountinized; d Keterampilan produktif, teknik, fisik, sosial, manajerial, dan intelektual. Kemudian Anderson dan Krathwol mengadakan pengembangan terhadap domain kognitif dari taksonomi Bloom, untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada table di bawah ini: Tabel.2.1. Tahapan Kemampuan Kognitif 42 Tahapan Proses Kognitif Kemampuan Kompetensi Kognitif 1.Mengingat 1.1. Mengenal kembali 1.2. Memunculkan kembali 1.1. Mengidentifikasi 1.2. Menyatakan 2. Memahami 2.1. Menginterpretasikan 2.2. Memberi contoh 2.3. Mengklarifikasikan 2.4. Merangkum 2.1. Mengklasifikasikan, menceritakan, menyajikan, menerjemahkan 2.2. Mengilustrasikan, memberi 42 Tim Pengembang Ilmu Pendidikan FIP UPI, Ilmu dan Aplikasi Pendidikan bagian 2 Ilmu Pendidikan Praktis, Bandung: PT. Imperial Bhakti Utama, cet.2, h. 118 2.5. Menyimpulkan 2.6. Membandingkan 2.7. Menjelaskan contoh 2.3. Mengkategorikan, mengelompokkan 2.4. Mengabstraksikan, menggeralisasikan 2.5. Menyimpulkan, melengkapi, menyisipkan, memperkirakan 2.6. Membandingkan, memetakan, menjodohkan 2.7. Menyusun model 3. Menerapkan 3.1. Menggunakan 3.2. Melaksanakan 3.1. Menggunakan prosedur pada hal yang jelas 3.2. Menggunakan prosedur pada hal yang belum jelas. 4. Menganalisis 4.1. Membedakan 4.2. Menguraikan 4.3. Mengorganisasikan 4.1. Mencari perbedaan, memisahkan, memilih, memusatkan 4.2. Membagi, merinci 4.3. Menemukan koherensi, mengintegrasikan, menyusun outline, memadukan, membuat struktur 5. Mengevaluasi 5.1. Mengecek 5.2. Memberikan kritik 5.1. Menditeksi, memonitor, memeriksa, menguji, mengkoordinasi. 5.2. Menditeksi ketidaksesuaian 6. Mengkreasi 6.1. Mengembangkan 6.2. Merencanakan 6.1. Merumuskan hipotesis, meningkatkan kegiatan, menyusun program

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Audio-Visual Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Siswa SMA Kemala Bhayangkari 1 Medan

0 34 78

Efektivitas pemanfaatan media audio visual vidio pembelajaran dalam upaya peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran sejarah (penelitian kelas di SMP Bina Sejarah Depok)

2 9 235

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas X Ma Attaqwa

1 9 174

Penggunaan media audio visual dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran fikih di MTS Fatahillah Buncit Jakarta Selatan

3 20 116

Pengaruh media audio-visual (video) terhadap hasil belajar siswa kelas XI pada konsep elastisitas

3 24 8

Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Retensi Siswa Pada Konsep Fotosintesis

0 7 233

Peningkatan Hasil Belajar IPS Dengan Penerapan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas IV di MIN 15 Bintaro

1 5 180

Peningkatan motivasi belajar siswa melalui media audio visual pada mata pelajaran PKN siswa kelas II MI Al-Husna Ciledug Tahun pelajaran 2013/2014

3 12 126

Pengaruh Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Sistem Organisasi Kehidupan

1 7 162

PERBEDAAN MEDIA CHARTA DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA BIOLOGI PADA POKOK BAHASAN Perbedaan Media Charta Dengan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Ipa Biologi Pada Pokok Bahasan Struktur Dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Siswa Kela

0 4 17