Karakteristik Video Landasan Teori 1. Hakikat Belajar

2 Guru. Pandangan guru terhadap anak didik akan mempengaruhi kegiatan mengajar guru dikelas. 3 Anak didik adalah unsur manusiawi yang mempengaruhi kegiatan belajar mengajar berikut hasil dari kegiatan itu, yaitu keberhasilan belajar mengajar. 4 Kegiatan pengajaran. Terjadinya interaksi antara guru dengan anak didik dengan bahan sebagai perantaranya. 5 Bahan dan alat evaluasi. Bahan evaluasi adalah suatu bahan yang terdapat didalam kurikulum yang sudah dipelajari oleh anak didik guna kepentingan ulangan. Alat evaluasi berupa true-fals, multiple-choice, matching, completion dan essay. 6 Suasana evaluasi. Besar kecilnya anak didik yang hadir di dalam kelas akan mempengaruhi suasana kelas. Adapun menurut Zaenal Arifin, faktor-faktor yang dapat mempengaruhi secara langsung maupun tak langsung terhadap hasil belajar, yaitu: 40 1 Faktor peserta didik yang meliputi kapasitas dasar, bakat khusus, motivasi, minat, kematangan dan kesiapan, sikap dan kebiasaan, dan lain- lain. 2 Faktor sarana dan prasarana, baik terkait kualitas, kelengkapan maupun penggunaannya, seperti guru, metode dan teknik, media, bahan dan sumber belajar, dan lain-lain. 3 Faktor lingkungan, baik fisik, sosial maupun kultur, di mana kegiatan pembelajaran dilaksanakan. 4 Faktor hasil belajar yang merujuk pada rumusan normatif harus menjadi milik siswa setelah melaksanakan proses pembelajaran. Hasil belajar menurut Bloom terdiri dari tiga aspek yaitu bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik. 41 40 Zaenal Arifin, Evaluasi pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, cet. 2, 2009, h. 299-300 41 Thobroni dan Arif, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Ar-Ruz Media, 2011, cet. 1, h. 23-24 1 Domain Kognitif mencakup: Domain Kognitif mencakup beberapa tingkatan yaitu: a Knowledge pengetahuan, ingatan; b Comprehension pemahaman, menjelaskan, meringkas, contoh; c Application menerapkan; d Analysis menguraikan, menentukan hubungan; e Synthesis mengorganisasikan, merencanakan, membentuk bangunan baru; f Evaluating Menilai. 2 Domain Afektif mencakup; Domain afektif mencakup beberapa tingkatan yaitu: a Receiving sikap menerima; b Responding memberikan respons; c Valuing nilai; d Organization organisasi; e Characterization karakterisasi. 3 Domain Psikomotorik mencakup Domain Psikomotorik mencakup beberapa indicator yaitu: a Initiatory; b Pre-routine; c Rountinized; d Keterampilan produktif, teknik, fisik, sosial, manajerial, dan intelektual. Kemudian Anderson dan Krathwol mengadakan pengembangan terhadap domain kognitif dari taksonomi Bloom, untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada table di bawah ini: Tabel.2.1. Tahapan Kemampuan Kognitif 42 Tahapan Proses Kognitif Kemampuan Kompetensi Kognitif 1.Mengingat 1.1. Mengenal kembali 1.2. Memunculkan kembali 1.1. Mengidentifikasi 1.2. Menyatakan 2. Memahami 2.1. Menginterpretasikan 2.2. Memberi contoh 2.3. Mengklarifikasikan 2.4. Merangkum 2.1. Mengklasifikasikan, menceritakan, menyajikan, menerjemahkan 2.2. Mengilustrasikan, memberi 42 Tim Pengembang Ilmu Pendidikan FIP UPI, Ilmu dan Aplikasi Pendidikan bagian 2 Ilmu Pendidikan Praktis, Bandung: PT. Imperial Bhakti Utama, cet.2, h. 118