3. Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan kemampuan-kemampuan yang dimiliki individu berdasarkan pengalaman belajarnya
36
. Pada saat kegiatan proses belajar- mengajar berlangsung terjadi penyusunan dan penggabungan informasi-
informasi sehingga seseorang nantinya akan memahami dan menguasai materi yang diberikan. Dari pemahaman dan penguasaan materi tersebut seseorang
telah mengalami perubahan yaitu dari yang awalnya tidak tahu, sekarang menjadi tahu. Perubahan inilah yang disebut dengan hasil belajar. Dimyati dan
Mudjiono mengatakan, hasil belajar menekankan kepada diperolehnya informasi tentang seberapakah perolehan siswa dalam mencapai tujuan
pengajaran yang ditetapkan.”
37
Menurutnya, hasil belajar merupakan suatu upaya yang dilakukan untuk memperoleh informasi tentang baik dan buruknya
hasil pencapaian dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Hasil belajar merupakan bukti keberhasilan yang telah dicapai oleh
peserta didik dimana setiap kegiatan pembelajaran dapat menimbulkan suatu perubahan yang khas. Sementara itu, Syaiful Bahri Djamarah, dkk
mengatakan bahwa suatu proses belajar mengajar tentang suatu bahan pengajaran dinyatakan berhasil apabila hasilnya memenuhi tujuan intruksional
khusus dari bahan tersebut.
38
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Keberhasilan dalam belajar bukanlah berdiri sendiri, melainkan dipengaruhi juga oleh beberapa faktor. Faktor-faktor tersebut, yaitu
39
: 1 Tujuan yang merupakan pedoman sekaligus sebagai sasaran yang akan
dicapai dalam kegiatan belajar mengajar.
36
Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja RosdaKarya, 1991, cet. 3, h.22
37
Dimyati dan Mudjiono, “Belajar dan Pembelajaran,” Jakarta: Rineka Cipta, 2012, Cet 4, h. 190.
38
Syaiful Bahri Djumarah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006, cet.3, h. 105.
39
Ibid., h.109-118
2 Guru. Pandangan guru terhadap anak didik akan mempengaruhi kegiatan mengajar guru dikelas.
3 Anak didik adalah unsur manusiawi yang mempengaruhi kegiatan belajar mengajar berikut hasil dari kegiatan itu, yaitu keberhasilan belajar
mengajar. 4 Kegiatan pengajaran. Terjadinya interaksi antara guru dengan anak didik
dengan bahan sebagai perantaranya. 5 Bahan dan alat evaluasi. Bahan evaluasi adalah suatu bahan yang terdapat
didalam kurikulum yang sudah dipelajari oleh anak didik guna kepentingan ulangan. Alat evaluasi berupa true-fals, multiple-choice,
matching, completion dan essay. 6 Suasana evaluasi. Besar kecilnya anak didik yang hadir di dalam kelas
akan mempengaruhi suasana kelas. Adapun menurut Zaenal Arifin, faktor-faktor yang dapat mempengaruhi
secara langsung maupun tak langsung terhadap hasil belajar, yaitu:
40
1 Faktor peserta didik yang meliputi kapasitas dasar, bakat khusus,
motivasi, minat, kematangan dan kesiapan, sikap dan kebiasaan, dan lain- lain.
2 Faktor sarana dan prasarana, baik terkait kualitas, kelengkapan maupun
penggunaannya, seperti guru, metode dan teknik, media, bahan dan sumber belajar, dan lain-lain.
3 Faktor lingkungan, baik fisik, sosial maupun kultur, di mana kegiatan
pembelajaran dilaksanakan. 4
Faktor hasil belajar yang merujuk pada rumusan normatif harus menjadi milik siswa setelah melaksanakan proses pembelajaran.
Hasil belajar menurut Bloom terdiri dari tiga aspek yaitu bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik.
41
40
Zaenal Arifin, Evaluasi pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, cet. 2, 2009, h. 299-300
41
Thobroni dan Arif, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Ar-Ruz Media, 2011, cet. 1, h. 23-24
Kategori